儒品雅行:小学生日常行为规范养成教育的实践探索

行为规范的养成教育是学校教育中的一个重要工作。学校应遵循学生身心发展规律,对学生的行为进行规范,从而促使他们健康成长。江苏省南通市永兴小学着力探寻小学生日常行为规范的养成的策略和实施路径,从解读常规、优化指导、情境体验、评价激励四个方面,扎实推进行为习惯养成教育,进而培养“儒雅”学生。

《一路花香》备课的三次转身

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出:理想和思维决定人的一生……应给学生以启蒙教育,教他们学会思考问题,然后用他们自己的创造思维去学习,终身去学习。学生思维力的培养与提升应该是教育的职责担当,但是传统的语文课和语文老师常常习惯于给学生以语感的体验,长期以来以经验性的感悟为主,而忽视了思维力的培养。

走行知路 育儒雅人——基于陶行知理论培养儒雅学生的实践初探

中华民族上下五千年所积淀的丰富而优秀的文化元素,是传统文化的重要体现。如何让传统文化在新时代的小学生身上散发光芒是教师需要考虑的问题。结合陶行知理论赋予“儒雅”新的意义,我们将“有真知、具情怀、富爱心、立大志”的人视为“儒”,将“具真心、持善行、怀美德”的人视为“雅”。“儒雅”小学生既是对中华优秀传统文化精髓的继承,又是对当下小学生良好素养的形象概括。