边缘颜色匹配算法在计算机拼图中的应用

对于计算机自动拼图中的颜色匹配问题,由于全局直方图不包含颜色的空间分布信息,不同的图像可能具有相同的颜色直方图。为弥补该缺点,提出了应用图像的边缘颜色信息进行匹配的方法。该算法先进行边缘提取,然后以每个边缘点为中心,选取一个适当区域,计算直方图,利用直方图相交法进行特征的匹配。实验结果表明,与传统的直方图相交方法相比,在进行图像匹配时合理利用图像的边缘特征可有效的提高匹配性能。

粉末冶金Ti-Fe合金的显微组织及力学性能

以元素粉末为原料,采用模压烧结技术制备了Ti-（2-20）Fe合金（Fe分别为2%、5%、10%、15%和20%）,探讨了烧结工艺及Fe含量对合金组织和力学性能的影响规律。结果表明,在1100-1300℃烧结温度内可制备出组织成分均匀、高致密度（约为98%）的Ti-Fe合金材料。随Fe元素含量的提高,合金的烧结致密化温度明显降低,制备合金的晶粒尺寸减小,α层片体积含量降低并逐渐细化。当Fe含量为20%时,合金由单一β相晶粒构成。在1150℃烧结制备的Ti-15Fe合金相对具有最优的综合性能,其硬度为43.9 HRC,弹性模量为64.6 GPa,抗压强度为2702 MPa,压缩率为32.7%。

信息网络环境对小学科学教育方法的影响研究

信息化与网络化推动着社会的进步,也为教育提供了信息网络环境。而小学科学教学活动是让学生参与到科学中去,亲身体验科学研究工作过程的一门实践课程,有助于小学生探究能力和创新能力的培养和提高。因此,基于信息网络环境对小学科学教育方法进行研究,促进网络资源与小学科学课程资源有机结合,对于小学教育方法的创新和推动社会的科学创新具有积极意义。

小学科学教育如何培养学生的理性思维

小学科学教育是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学阶段学生学习的各门学科在思维培养上的侧重点有所不同。语文、音乐、美术等学科侧重培养学生的感性思维;科学、数学等学科则侧重培养学生的理性思维。在科学知识占据主导地位的今天,通过科学的方法进行理性思维培养显得十分重要。培养儿童从小养成良好的理性思维品质,对其一生科学教育素养的形成具有重要作用。

综合利用资源为幼儿发展创造条件

《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则中提出:"幼儿园应以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件"。随着教育改革的不断深入,我们已经意识到幼儿教育不等于幼儿园教育,必须树立大的教育观,让幼儿教育跨越幼儿园的"围墙",真正进入家庭,走进社会,才能有效地促进幼儿的发展。因此,我们不能把家庭、社区潜在的优质教育资源拒于门外,而应该与家庭、社区建立起新型的合作伙伴关系,让家庭、社会参与到幼儿园的教育过程中来,为幼儿的发展创造良好的条件。

医用多孔Ti-10Mo合金的制备及力学性能

以元素粉末为原料添加造孔剂碳酸氢铵,采用粉末冶金模压烧结技术制备了多孔Ti-10Mo合金,探讨了烧结工艺与造孔剂含量对合金组织、孔隙特征和力学性能的影响规律。结果表明,在1300℃烧结可制备出具有典型魏氏体组织、孔隙分布均匀的多孔Ti-10Mo合金材料;随着造孔剂含量增加,合金孔隙率增加,孔径变大孔壁变薄,当造孔剂含量达到50%,孔隙结构互相贯通,孔径尺寸大幅增加;添加50%-60%造孔剂,制备Ti-10Mo合金孔隙率为62.8%-66.9%,平均孔径尺寸为485.6-545.9μm,其弹性模量为2.9-1.3 GPa,抗压屈服强度为129.2-56.1 MPa。

粉末注射成形Ti-12Mo合金的摩擦磨损性能

选择粉末注射成形制备的Ti-12Mo合金为主要研究对象,与粉末冶金冷压烧结制备的纯Ti和TC4合金,以及在口腔材料应用最广的铸造TC4钛合金作对照,研究分析钛及其合金的耐磨性能及磨损机理。结果表明,在相同摩擦磨损条件下,Ti-12Mo合金耐磨性要优于冷压烧结制备的纯Ti和TC4合金,与铸造TC4合金相当;Ti-12Mo合金为魏氏体组织,由β相及α相组成,其显微硬度HV为3100 MPa,其摩擦系数基本保持在0.43左右,低于其他3种钛合金;Ti-12Mo合金磨损机制主要为磨粒磨损。