饮酒期望研究进展(综述)

饮酒期望研究为成瘾行为研究提供了新的视角。从心理学角度探讨饮酒行为的原因,对酗酒行为矫正具有重要的理论意义和实践意义。本文综述了饮酒期望的研究及进展,介绍了饮酒期望的概念和结构,从心理测量学和认知心理学两个角度介绍了饮酒期望的模型及其特点。

大学生饮酒期望结构与饮酒行为

本研究探讨中国大学生饮酒期望与饮酒行为的特点,采用自编的饮酒期望问卷、AUDIT测验与DRIE测验,对自编问卷65个题目的结果进行因素分析,删除因子负荷小于0.4的4个题目,抽取12个因素,可解释61.195%的变异,大学生饮酒期望的结构可分为负性行为反应、正性生理反应等12个因素。研究还发现南方大学生各个年级之间AUDIT得分的差异不显著,北方大学生高年级得分高于低年级;外控组在AUDIT上面的得分要高于内控组。

中国大学生的饮酒期望结构与饮酒行为

本文研讨了中国大学生饮酒期望与饮酒行为的特点,采用自编的饮酒期望问卷、AUDIT测验与DRIE测验,对自编问卷65个题目的结果进行因素分析。结果显示,大学生饮酒期望的结构可分为负性行为反应、正性生理反应等12个因素。研究还发现,南方大学生各个年级之间AUDIT得分的差异不显著,北方大学生高年级得分高于低年级;外控组在AUDIT上面的得分要高于内控组。

大学生心理教育课程教学模式初探

开设大学生心理教育课程成为大学生心理健康教育的主渠道,对于该课程教学模式的探讨直接关系着心理健康教育的质量。论文从教学内容、课堂教学组织与教学效果评价三个方面论述了大学生心理教育课程的教学模式,通过对课程教学的探讨,进一步提高心理健康教育的实效性与针对性,从而全面提高大学生的综合素质。

基于CDIO理念的团体心理咨询课程教学模式建构

团体心理咨询课程是心理学学科应用主干课程,借鉴CDIO工程教学模式开展本课程的实践教学改革,强调教学环节中学生实践操作能力的提升,并据此目标严格设计与控制实践教学,建构以能力提升为目标的教学与评价模式。

职业发展视角的大学生就业能力建模

大学生就业能力是一个多维度、多层次的复合性和发展性的概念。基于职业发展视角,立足考察企业对人才需求的评估要求建构的大学生就业能力模型,契合现实社会中用人单位的需求标准。大学生就业能力包括6个维度,即通用技能、核心素质、职业潜能、职业人格、领导素质和团队素质,由33个要素构成,不仅涵盖了大学毕业生实现顺利及充分就业的能力素质,还嵌入了未来工作领域中能有效保有工作、职业可持续发展及专业化发展的能力素质。

珍惜大学生活 培养爱的能力——记项锦晶博士大学生爱情心理分析讲座

2008年4月24日,华南师范大学心理分析博士项锦晶老师应邀到我院开展面向学生情感心理健康的《大学生爱情心理分析》讲学。项锦晶,浙江大学心理学学士,华南师范大学中国文化与心理分析硕士,华南师范大学心理分析方向博士,

大学生择业心理状况调查与生涯发展课程设计策略

选择职业是大学生学习活动的重要内容之一,择业过程实质是择业的心理活动与能力发展的过程,以大学生择业心理为切入点开展生涯发展教育是高校就业指导的新视角。通过自编大学生择业心理问卷,对10所不同类型大学在校大学生进行调查取样,从就业认知、就业准备、择业心态与情绪、职业定位四个方面调查分析大学生择业心理状况,在此基础上从微观层面提出大学生生涯发展课程设计策略。

广州社区长者轻度认知障碍社区心理干预模式研究—以广州某社区为例

选取广州某社区年龄不低于60岁的长者60人,采用MoCA进行认知功能测评,随后对该组人群进行为期半年的社区心理干预,之后进行二次测评,结果发现,社区心理干预模式(运动、认知训练、心理疏导)对于预防与改善早期的MCI起到了积极的作用。