临床护士人文素质培养策略探讨

[目的]为了解临床护士对人文素质的认知状况,探讨提高护理队伍人文素质的培养方法。[方法]采用问卷调查法,对二级、三级医院2075名临床护士进行培训前后的人文素质认知状况调查,并进行统计学分析。[结果]通过人文素质的培训,不同学历、不同职称、不同级别医院的护士对人文素质的认知有不同程度的提高(P<0.05),除副主任护师外,均有统计学性意义。除副主任护师和本科护士培训后人文素质认知得分在80分以上外,其他学历、职称的护士对人文素质认知的都低于80分,特别是护士职称、中专生、二级医院护士培训前后人文素质认知得分在70分以下。[结论]人文素质的培训能提高临床护士人文素质认知的总体水平,但仍需进一步加强。

对老年患者联合应用广谱抗生素的监护

对老年患者联合应用广谱抗生素的监护附属医院普外科支素珍，仇凤鸣，李红艳随着人类平均寿命的不断延长、社会人口老化问题亦日趋加重，医院老年人就诊人数也在不断增加，按当今医学科学水平年龄已不再作为限制手术的反指征。我科自１９９０年１月至１９９５年７月５年半...

老年患者腹部手术后顽固性呃逆的监护（附68例报告）

老年患者腹部手术后顽固性呃逆的监护（附６８例报告）附属医院普外科仇风鸣，李红艳，支素珍腹部手术后顽固性持续呃逆可影响呼吸道分泌物的排泄，影响睡眠，影响正常进食，加重切口疼痛，甚至发生切口血肿以致部分或全层崩裂。有时可能为预后严重的表示，亦可能由此而产...

如何在小学数学作业批改中巧用评语策略探究

在小学的数学教学中,作业批改是教师了解学生对知识掌握程度及运用能力的一种基本途径,而批改作业时教师的评语则是教师与学生沟通交流的最好途径。简单的优、良、中、差的评语过于简略,长此以往会打击学生认真完成作业甚至学习数学的积极性,因此如何在作业批改中巧用评语便十分重要。本文结合现阶段小学作业批改的实际情况,联系小学生对待教师批改评语的普遍心理状态进行分析,从多个方面对如何在小学数学作业批改中巧用评语进行论述,并提出相关建议,以达到教师与学生通过评语进行良好的交流,鼓励学生认真完成作业的积极性的目的。