小学生计算能力的培养

计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，更是贯穿于小学数学学习的全过程。可见提升学生的计算能力是提高数学学习质量的保证，也是小学数学教学的一项主要任务。因此，计算教学不容忽视。那么，如何提高学生的计算能力，让学生正确、迅速、灵活、合理地进行计算呢？

浅谈小学数学教学中的预设和生成

学生是具有独立思考能力的生命个体,他们学习的过程中因个人思维能力、思维方式的不同,会出现各种不同的情况,这就是教学生成中出现的基础。处理好课前预设与课堂生成的关系十分重要,它不仅关系到教师对数学目标的确定,使教学目标切合学生实际,还关系到提高课堂教学的实效性,让一堂课有效。下面,笔者谈谈数学教学中的预设与生成。

基于标准的信息化教学及其环境应用公共课教学改革的行动研究

笔者所在课程组将原来的现代教育技术应用课程转化升级为信息化教学及其环境应用课,采用德金行动研究模式,以“计划—行动—观察—反思”为基本环节,进行了多轮行动研究。依据《中小学教师信息技术应用能力标准》《师范生信息化教学能力标准》等标准构建了完整的课程教学内容知识体系,进行了详细的混合式教学设计,为学生提供了菜单式的教学内容体系,提出了该课程混合式教学模式和翻转课堂2.0教学方法,探索了该课程形成性、电子化、客观化教学评价体系,提供了全方位的学习支持服务,实施了基于SPOC的“先学后教”实践教学模式。下一步建议分析高师信息化教学及其环境应用公共课的教学实施现状、设计与落实信息化教学及其环境课程思政、进一步完善课程网络教学平台、进行混合式教学课程质量评价。