基于HPS教育的“能量守恒定律”教学思考

HPS教育的核心思想是再现规律探究的典型历史过程,将外在的、显性的科学知识转化为内在的、隐性的用以解决实际问题的科学观念和科学思维,进而培养学生的科学探究能力、科学哲学思维能力和科学态度与责任。“能量守恒定律”中的永动机历史有助于学生理解科学与社会、发明与技术发展、研究与学习生活的关系;能量转化的历史可以培养学生联系的哲学观念;扮演能量守恒发现的科学家可以让学生体会科学探究方法的多样性,体会科学态度和科学思维;能量守恒的应用可以培养学生的科学精神,形成社会责任感。

一年级数学作业设计探索

“双减”背景下的“减负提质”要求教师立足课堂,以学生发展为本,在兼顾基础知识巩固的同时,还要使学生的能力得到发展。在作业类型和内容、作业数量和时间上做好把控,既要让学优生吃得饱,又要让学困生吃得好;既要布置多形式的练习,又要克服机械、无效、重复性作业;既要控制作业总量,又要控制难度。一、趣味性原则在一年级学生眼里,他们更容易关注到的是那些生动有趣的事物或情境,它们能促使学生的思维进入积极状态.

关于一道功率试题的质疑和思考

对一道功率的经典高考改编试题的图像提出质疑。并利用数学知识和GeoGebra软件进行求证和分析,发现改编试题的图像存在错误。

利用Visio确定附加磁场边界的尝试

利用Visio绘图,画出2010年江苏高考物理第9题在各种情况下磁场边界,有利于直观展示粒子在附加磁场内外的运动轨迹、轨迹的相切连接和轨迹圆心的关系,有利于学生形象、直观掌握粒子在附加磁场内外运动的特点和规律。