中学语文教学中人文素养教育的策略研究

目前的语文新课标所倡导的内容,从课程设置来看,九年义务教育称之为基础课。高中对语文课程又有不同理解,即一是基础教育,二是升学教育。对初中语文课必须重新认识,例如有关课程性质的问题,现在只提工具性或是人文性,只讲课程特点,即工具性与人文性统一。课堂教学内容强调语文新课标所提倡的三维目标,以至人文性的教育内容会偏重一些,批评者称之为泛文化课、泛道德教育课,甚至称之为主题班会式的语文课。总体上看,越来越强调以学生为主体,强调师生间平等交流,反对机械灌输,反对教师对学生的压制,倡导自主、合作、探究的学习方法。语文课堂教学范型多为旨在使学生形成全面“语文素养”的“素养养成型”。

初中语文阅读教学中的问题及对策探讨

随着新课程改革的不断深入,语文课程的学习越来越受到学生与家长的重视.而阅读作为语文教学中最重要的组成部分,对学生的理解能力、综合实践能力等都具有很大的影响.因此,教师也越来越重视对学生语文阅读能力与阅读兴趣的培养,为学生语文素养的提高乃至全面发展打下坚实的基础.

说明文单元的学与练

同学们,本单元是八年级上册第五单元——说明文单元,学习本单元要掌握以下知识:一、要把握说明文的文体特点。说明文按说明对象不同,可分为事物说明文和事理说明文,本单元的《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》都是典型的事物说明文。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等做客观而准确的说明,使读者了解、认识这个或这类事物。