核心素养视域下的小学语文寓言教学策略

语文学科核心素养是语文教学的导向,指明了小学语文寓言教学方向。教师要应用适宜的教学策略,引导学生理解寓言内容,同时在语言、思维、审美和文化方面获得良好发展。文章以语文学科核心素养的四大维度(语言运用、思维能力、审美创造、文化自信)为入手点,详细论述核心素养视域下的小学语文寓言教学策略。

“双减”背景下小学低年级语文作业的有效设计

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台,让教师明确了作业设计的新方向,能减轻学生的课后作业负担,实现减负增效目标。教师根据低年级学生特点以及学习情况,布置多样性的课后作业,能满足学生的多元化学习需求。文章简要分析了“双减”政策下的语文作业设计要求,并围绕小学低年级学生的语文学习实际情况,明确了作业设计方向,通过深度挖掘低年级语文作业的育人价值,提出了作业设计的合理化建议,从而满足学生的多样化语言学习需求,使其形成良好的语文学习习惯。

绘本在小学低年级写话训练中的应用

绘本是儿童接触阅读的第一媒介,是其人生中的第一本阅读书籍,被国际公认为儿童早教最佳读物。新课程改革实施后,各地区小学教师纷纷转变教学理念,重点关注小学生综合能力的形成和发展,并将绘本作为小学低年级写话训练的主要教学工具。绘本的配图色彩鲜明、文字简洁明了,为小学低年级写话训练提供了丰富的练习材料,能激发学生的写作兴趣,引导学生积极主动进行创作,对学生观察能力、想象能力、审美能力、表达能力及创作能力的培养具有促进作用。本文结合实际教学情况,对绘本在小学低年级写话训练中的应用这一课题进行了深入探究。

小学语文识字教学影响因素及对策

我国正处于教学改革的优化与执行时期,新课程标准对小学语文的识字教学内容,提出了很多新的教育方针。学习汉字不但可以使学生了解我国的民族文化,还能在教育活动中传承中国灿烂辉煌的五千年历史文化。本文针对当前小学语文识字教学的现状进行了分析,并根据教学影响因素细化问题,再以实际教学为主旨,探索出了适用于当代小学语文识字教学的策略。