外国文学作品教学的课堂操作策略研究

在世界文化史上,异质文化对某一民族或国家文化激发与制活的例子屡见不鲜。随着文化交往的增多,融合的加快,面对如此丰厚灿烂的人类文化遗产,我们面临更多的选择。外国文学作品教学承担着将世界文学的精品引入我们的文学教学体系并组织实施教学的任务,显得尤为重要。因为这不仅关系到我们的学生在未来是否具有世界公民的多元文化观念与人文精神,更决定着我们民族文化与民族精神的走向。我们如何以世界公民的姿态有选择地将其优秀部分作为我们民族文化的滋养,以开阔我们的胸襟,加深对世界文化的理解,这已成为一个重大而又迫切的问题摆在了我们面前。基于此,探讨外国文学作品教学策略的意义重大而又深远。

审美教育在古典诗词教学中的运用

审美教育是相对于智育、德育而言的。与德育和智育一起共同承担塑造学生完善人格的这一伟大的历史重任。审美教育作为教育的一种方式，是人类全面教育的一个重要的有机组成部分，是人类实现自我发展需要的一个重要途径。利用古典诗词的特殊魅力对学生加强审美教育，将是我们面临的一个全新课题。

成都构建会展之都的定位策略

伴随成都经济持续、稳定、快速地发展，近年来会展经济发展迅速，以其独特的作用和强大的产业带动力展现了自身的价值，日益受到重视并逐步形成为具有良好发展前景的朝阳产业。本文从会展的规模、环境、配套等各个方面对成都的会展定位进行了论述，并分析了现存的一些问题，提出了一些建议。

接受美学对于培养学生文学鉴赏能力的有益启示

近50年来，中学语文学科中的文学教育，按照辩证法走了一条否定之否定的道路：50年代肯定，实行汉语和文学分科教学；60～70年代否定，立下“不要把语文课教成文学课”的戒律：80～90年代又肯定，教学大纲规定要培养文学鉴赏能力。无疑，文学教育对学生认识生活、养成审美情感、发展个性、健全人性起着重要作用，是体现语文学科工具性和人文性的重要内容。文学教育是中学语文学科固有的一部分，在语文教学中占有举足轻重的地位，但如何高效优质地培养学生的文学鉴赏能力，却又一直是语文教学中的难点。