“教学评”一致视角下初中数学大单元整合教学设计

教学评价是学校教育管理中的重要组成部分,它既是教育教学目标的实现重要手段,也是教师职业发展的重要保障。在目前的数学教学中,最重要的一项工作就是加速对教学思想进行更新,将大概念等一系列全新的教学理念进行创新与融合,建立一个全新的课程知识教学体系。为了提高教育教学质量,不断完善教育教学评价制度,本文以初中数学教学为研究对象,探讨“教学评”一致视角下初中数学大单元整合教学设计,希望通过本文的研究,能对中学数学与大概念的有机融合,有所裨益。

中学生如何克服数学学习的心理障碍

数学是自然科学最基础的学科,是中小学教育必不可少的基础学科,对发展学生智力,培养学生能力,特别是在培养人的思维方面,具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。我们研究中学生数学学习的心理障碍与消除的目的是:(1)便于对数学教学活动进行较为全面系统的回顾和反思,以总结经验,找准问题,发扬成绩,纠正错误;(2)把握中学生学习数学的心理状态,加强教学活动的针对性,提高数学课程教学的质量和效益;(3)试图探讨影响数学教学质量的因素及与素质教育相悖的有关问题,使数学学科价值能够在教育过程中得到充分展现和有效发挥。