数学教学中采用互动式教学法应注意的问题

实施数学互动式课堂教学时,课前准备要充分,课程目标要明确;课堂气氛要和谐,学生参与要积极;要创设数学情境,激活学生创新思维;优化课堂教学环境,激发学生积极参与"互动".

极限理论的历史遗憾

揭示极限方法的不合理内核,说明微积分之谜的本质是实数之谜,主张深入开展微积分基础理论的研究。

克服数学学习的心理障碍

围绕“引导学生克服数学学习的心理障碍,增强数学教学的吸引力”这个问题,提出了教学中应坚持“四重、三到、八引导”的原则,可收到预期的效果。

一类条件极值的几何求法

多元函数的极值问题是多元函数微分学的一个重要应用。用拉格朗日乘数法解决起来比较麻烦,往往需要解一个超越(或高次)方程组。针对这个问题,给出一类条件极值空间曲面与平面之间的最近(最远)距离的一种简单求法。

1400树脂对香菇多糖脱色性能的研究

以1400树脂对香菇多糖提取液中色素的吸附行为为研究对象,对其吸附的静力学和动力学性质进行了研究。结果表明,1400树脂对其色素的吸附为单分子吸附,符合Langmuir吸附等温式;其动力学符合扩散方程。

高等数学重要思想方法之一——反转化法

从方法论的角度,借助实例从几个方面介绍了反转化法的应用,说明了反转化法的灵活性与多变性.

高毒力杀蝗绿僵菌的紫外线诱变选育

以金龟子绿僵菌M105复壮菌株M1053为出发菌株,通过紫外线诱变选育,获得Pr1酶活是出发菌株1.36倍的诱变株M105-52。经测定,诱变株的遗传性能稳定,紫外线抗性和杀蝗毒力均有显著提高。

浅论高等数学的实验课教学

数学实验是高等数学与实践结合的重要手段,也是高等数学教学改革的主要方向之一。从数学实验课开设的背景,教学内容,课程教学特点,教学中的注意问题以及本课程的延展与拓宽几个方面对数学实验课进行了探讨。

从数学角度对人民币面值设置的讨论

以人民币为例,提出币面设置新方案(135制),即将现行人民币方案(125制)币面值中的2(分、角、元、十元)改为3(分、角、元、十元),其他币面值不变.通过分析比较,说明了新方案的优点,并讨论了新旧方案的数学意义:现行方案使用"素数"1,5与"合数"2及它们的和表达正整数;新方案使用"素数"1,3,5及它们的和表达正整数.

对高等数学教材的两点改进意见

对高职《高等数学》教材提出两点改进意见,并简要说明其必要性和可行性,主要涉及复合函数的函数极限和函数作图内容的调整.

科研信息采集整合系统研究

科研信息服务需要专业的信息检索与信息整合。科研信息采集整合系统利用Nutch实现数据的采集与索引,针对公网网页和专业数据库的类型采用不同相关度计算方法,实现了科研信息的有效整合。

传质单元课程开放式考核方式探索

开放式考核将学生的考核评价贯穿于教学的全过程.按照开放式考核方式的要求对传质单元课程的考核方案进行了整体设计,从课程的考核项目、考核内容、考核要求和考核实施过程等方面进行了改革,并从教学过程与考核过程的高度融合、考核评价方式的多元性分析了教学效果.