规范约束抑或价值引领:高校师德建设范式的审思

不同的范式理论观照下的高校教师建设有着不同的理念和实施方式。现实语境下的规范约束和价值引领两种师德建设范式都有其价值基础和实践基础,规范约束并非简单的规训控制,价值引领也需立足高校教师的职业属性和现实生活。超越两种不同范式的对立论,实现规范约束范式与价值引领范式的整合,在优化师德规范体系、构建合理师德评价机制的基础上,让师德建设触及教师灵魂,走进教师的真实生活是破解当前高校师德建设瓶颈的有效路径。

马克思主义理论指导下新建本科院校特色发展探析

运用马克思主义关于人的全面自由发展理论,解析新建本科院校转型发展的机遇与挑战。新建本科院校要通过凝聚共识,顶层设计,需求导向,能力为本,产教相融,狠抓师资、教学、科研,实现特色发展,错位发展,满足地方经济社会发展需要。

学习型政党建设与领导干部的关系研究

本文论述了学习型组织与学习型政党、领导干部的角色定位与学习型政党建设、领导干部的学习意识与领导干部的角色特征、领导干部的学习观与学习型政党建设之间的辨证关系。

加强校地合作 服务地方经济社会发展

人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新是时代赋予高校的职责。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)要求高校增强社会服务能力,牢固树立主动为社会服务意识,推进产学研用结合。地方高校是地方经济社会发展的生力军,其社会服务职能的发挥更对地方人才需求满足和科技成果输出起到重要影响作用。深入分析绵阳科技城建设的人才环境,把绵阳高校蕴藏的知识优势、人才资源优势和创新能力优势不断转化为建设以创新驱动为源泉、科技人才为支撑、军民融合为特色、高新技术产业为引领的工业科技城实践,提高绵阳高校服务地方经济社会发展的能力。

地方高师院校师资队伍转型发展的探索与实践

地方高师院校在聚焦综合改革,推动转型发展,提高教育教学质量过程中,要将师资队伍建设放在首要位置,适应转型发展的新要求,应对师资队伍建设的新挑战,做好规划,抓住重点,正确处理关系,优化队伍结构,优先保障建设需要,采取切实措施,在探索与实践中推进学校由"新建"转向"新型"。

新媒体时代思想政治理论课教师面临的挑战及应对策略

在以微博、微信为代表的多向互动的新媒体时代,由于信息来源难以预测、信息真假难以判断和信息流向难以控制,思想政治理论课教学呈现出追根溯源乏力的危险、科研判断乏力的危险和驾驭乏力的危险。学习宣传党的十九大精神,应对新媒体时代挑战,高校思想政治理论课教师要直面挑战,把握课程功能定位、自身角色定位,用新时代中国特色社会主义思想引领,切实增强思想政治理论课教育教学的实效性和时效性。

评估后高校四维教学质量监控体系构建探析

本文对评估后高校教学质量监控体系研究的重要意义、基本要求进行论述,重点对如何构建评估后高校四维教学质量监控体系进行了探索性研究。立足评估后高校科学发展,提出了构建顶层设计监控系统、纵向层级监控系统、横向资配监系统、信息反馈监控系统四个维度的立体交叉监控网络,切实提高高等教育教学质量,努力办人民满意教育。

大学教师人文情怀:意蕴、境遇及培育

大学教师人文情怀包含着守望良知、尊重生命、终极关怀、责任担当的价值意蕴。由于不断受到功利迷雾的侵蚀,不可避免地会导致大学教师人文情怀的失落与教育信念的淡薄,弱化大学教师严谨治学、从严执教的责任使命,损害大学教师在学生心目中为人师表的形象,而精神文化涵养、价值标准提升、实践行为诠释是大学教师人文情怀的培育之道。

中国社会主义道路过程中的苏联影响

在中国近现代过程中,无论十月革命的炮响还是苏联解体的震撼对中国走社会主义道路的抉择都有着明显的影响。中国走社会主义道路在于它是中国人民、中华民族自己做出的理性选择,而不是盲目模仿别国或第三方强加的结果。

关于高校干部社会角色的新思考

高校发展依赖于人才队伍建设,而干部队伍建设又是高校人才队伍建设中的关键。本文从社会角色理论的视角出发,研究了社会与社会角色的新内涵,高校干部角色扮演的新要求,高校干部角色规范的新要求,高校干部角色意识的新要求,高校干部角色转换的新条件,指出高校干部是高校发展的指路人、领路人、探路人、护路人,高校干部要更加坚定信念,树立远大理想,要更加爱岗敬业,钻研管理工作,要更加善于学习,不断学习,要更加适应环境、改造环境。这是推动高校科学发展的现实需要,也是办人民满意教育的需要。

加强和改进党的作风建设必须坚持求实与求是相结合

本文以求实作为加强和改进党的作风的有效方法,把说实话、办实事、求实效作为其主要手段,指出求是是实践“三个代表”、加强和改进党的作风建设的进一步升华,必须与时俱进地探索实践“三个代表”、加强和改进党的作风建设的新规律。

关于高校师道尊严重振路径的思考

中国人自古崇尚师道尊严。从上古伊始,历经以“巫”为师、以“士”为师、以“吏”为师,到训后为师、以能为师,师道尊严思想源流清晰,一脉不断,成为中华优秀传统文化之一。新时代深化高等教育综合改革,重振高校师道尊严,需要涵养师魂、弘扬师道、重拾师尊。

关于科学理解马克思主义实践观的思考——以《关于费尔巴哈的提纲》为视角

深入研读马克思主义经典著作,以《关于费尔巴哈的提纲》(简称《提纲》)为视角,对马克思主义实践观进行再思考,要把系统性思维和整体性思维作为关键点;把理清马克思实践思想的发展脉络作为基础;把《提纲》涉及的背景因素作为逻辑起点;把《提纲》剖析旧唯物主义的主要缺陷,指出费尔巴哈实践观的错误根源作为重点;把《提纲》批判唯心主义抽象弘扬人的能动性、不知道现实的、感性的活动本身的主要缺陷作为难点;把《提纲》宣示的构成新世界观的总纲作为根本;才能科学理解马克思主义实践观,才能真正理解马克思主义的科学内涵。

马克思恩格斯早期如何看待资本主义——从《共产主义原理》和《共产党宣言》的视角

坚持马克思主义,要有对待马克思主义的科学态度,要真懂马克思主义。而要真懂马克思主义,认真研读马克思主义经典文本不失为一个好的方法。通过研读《共产主义原理》和《共产党宣言》,弄懂马克思、恩格斯早期如何看资本主义,为什么这样看资本主义,才能更好地领会马克思、恩格斯在《共产党宣言》中关于共产主义的观点,从而运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题,解决问题。

高校实施马克思主义三化建设工程探析

解读十七届四中全会精神,高校需要推进马克思主义中国化、时代化、大众化,这是国内外形势发展需要、执政党建设需要、马克思主义发展需要以及高校科学发展需要。高校推进马克思主义中国化、时代化和大众化,就是要实施马克思主义三化建设工程,成为推进马克思主义中国化、时代化、大众化的主推器,坚持把马克思主义作为办人民满意教育的根本指导思想,坚持用中国特色社会主义理论体系武装全体师生,坚持开展社会主义核心价值体系的学习教育活动,坚持实施马克思主义理论研究和建设工程。

新升本科院校工会在构建和谐校园中的作用

合并新升本科院校要在短期内把机遇性优势变为现实性优势,实现学校持续、快速、健康发展,工会具有不可替代的作用。本文从党中央在新世纪对中国工会的定位出发,论述了充分发挥高校工会教育、维护、参与、建设等方面职能的积极作用,作好“鼓气”、“通气”、“和气”、“加气”工作,建立一套分享机制,即让学院不同的权利与相关群体共同分享,不同的利益与相关群体共同分享,最终达到整个学校和谐发展的根本目的。

师道尊严的时代要义及重振路径

中国师道尊严思想源远流长,应挖掘师道尊严历久弥新的传统意蕴,“师道尊严”主要体现为“师严道尊”,其基本意蕴为“尊师重教”。伴随着新时代教育领域的深刻变革,师道尊严面临严峻挑战,其时代要义应蕴含学生崇智尚学,敬畏真理、敬畏教育,教师通过自身的专业伦理、专业精神、专业智慧维护自身尊严,政府及行政部门通过制度供给和保障体系,引导社会形成尊师重教良好风尚。而引导教师明道信道、强化教师立德垂范、促进教师业精善学、重构相互悦纳的师生关系、深化教师管理综合改革、满足教师美好生活需要,是新时代师道尊严的重振路径。

浅论共产党员的先进性与平庸现象

保持共产党员先进性教育活动中遇到的首要问题是必须具有先进性，中国共产党具有先进性是无容置疑的，但每一个共产党员就应该区别考虑。共产党员的先进性要求和平庸现象在现实社会中是不相容的，怎样处理二者关系，本文进行了探究式思考。

《高等学校辅导员职业能力标准(试行)》实施路径探索与创新

教育部《高等学校辅导员职业能力标准(试行)》颁布,是我国高校辅导员队伍建设历程中具有重要里程碑意义和历史作用的大事。然而两年过去了,由于现实诸多主客观原因和瓶颈问题制约,各高校很难有实质性的贯彻推进行动。根据我们前期研究成果和在全国辅导员发展研讨会上的主旨交流发言,从推进瓶颈问题研判,落实途径与抓手和辅导员职业津贴绩效方案编制等方面,继续深化探索实施路径与创新研究,具有重要的理论价值和实践示范效应。

微时代视角下的高校意识形态工作

高校的意识形态工作异常重要,它事关党的前途命运,事关国家的旗帜道路,事关民族的团结和谐。"双微"时代的到来,更向高校意识形态工作提出了严峻的挑战。我们要做好当前环境下的高校意识形态工作,就必须要贴近时代、贴近社会、贴近师生,正确面对"双微"挑战,厘清职责,整体发力,系统推进,才能取得实实在在的效果。