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校长“三要”——我的点滴体会
1
作者
敬大林
《广西教育》
2001年第Z1期15-15,共1页
关键词
学校领导
学校校长
培养教师
班主任
发展方向
教师队伍建设
校长负责
小学生心理健康
南宁市
课堂教学竞赛
下载PDF
职称材料
以合作课堂为突破口,促进师生和谐发展
2
作者
敬大林
《广西教育》
2010年第7期36-37,共2页
在“以人为本,和谐发展”办学理念指引下,我校不断探索适合自己的办学特色和发展模式,2009年春季学期引进“合作课堂”教学模式,将以人为本和高效课堂作为追求目标,经过近一年的实践和探索,师生的精神面貌和教学方式发生显著改变...
在“以人为本,和谐发展”办学理念指引下,我校不断探索适合自己的办学特色和发展模式,2009年春季学期引进“合作课堂”教学模式,将以人为本和高效课堂作为追求目标,经过近一年的实践和探索,师生的精神面貌和教学方式发生显著改变,教学效率在慢慢提升,学校呈现出浓郁的和谐发展氛围。
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关键词
和谐发展
高效课堂
合作
师生
以人为本
2009年
办学理念
办学特色
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职称材料
如何巧用课堂生成资源成就精彩课堂
3
作者
敬大林
《广西教育》
2009年第19期16-16,56,共2页
真实有效的课堂教学往往是不确定的,是可预测,但无法规定的,这就是动态生成。“动态生成”是新课程改革的核心之一,它要求教师从关注学生的角度来看待课堂教学,如关注学生的价值观的培养,关注学生的能力的发展,关注学生个体的自...
真实有效的课堂教学往往是不确定的,是可预测,但无法规定的,这就是动态生成。“动态生成”是新课程改革的核心之一,它要求教师从关注学生的角度来看待课堂教学,如关注学生的价值观的培养,关注学生的能力的发展,关注学生个体的自我教育和自我感悟等。精彩的课堂往往源于有效的课堂生成,
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关键词
课堂教学
生成资源
“动态生成”
学生个体
巧用
新课程改革
自我感悟
自我教育
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职称材料
题名
校长“三要”——我的点滴体会
1
作者
敬大林
机构
南宁市中山路北段小学
出处
《广西教育》
2001年第Z1期15-15,共1页
关键词
学校领导
学校校长
培养教师
班主任
发展方向
教师队伍建设
校长负责
小学生心理健康
南宁市
课堂教学竞赛
分类号
G627.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以合作课堂为突破口,促进师生和谐发展
2
作者
敬大林
机构
南宁市红星小学
出处
《广西教育》
2010年第7期36-37,共2页
文摘
在“以人为本,和谐发展”办学理念指引下,我校不断探索适合自己的办学特色和发展模式,2009年春季学期引进“合作课堂”教学模式,将以人为本和高效课堂作为追求目标,经过近一年的实践和探索,师生的精神面貌和教学方式发生显著改变,教学效率在慢慢提升,学校呈现出浓郁的和谐发展氛围。
关键词
和谐发展
高效课堂
合作
师生
以人为本
2009年
办学理念
办学特色
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
如何巧用课堂生成资源成就精彩课堂
3
作者
敬大林
机构
南宁市红星小学
出处
《广西教育》
2009年第19期16-16,56,共2页
文摘
真实有效的课堂教学往往是不确定的,是可预测,但无法规定的,这就是动态生成。“动态生成”是新课程改革的核心之一,它要求教师从关注学生的角度来看待课堂教学,如关注学生的价值观的培养,关注学生的能力的发展,关注学生个体的自我教育和自我感悟等。精彩的课堂往往源于有效的课堂生成,
关键词
课堂教学
生成资源
“动态生成”
学生个体
巧用
新课程改革
自我感悟
自我教育
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
校长“三要”——我的点滴体会
敬大林
《广西教育》
2001
0
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职称材料
2
以合作课堂为突破口,促进师生和谐发展
敬大林
《广西教育》
2010
0
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职称材料
3
如何巧用课堂生成资源成就精彩课堂
敬大林
《广西教育》
2009
0
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职称材料
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