巧用多媒体将历史教学引向深入——浅谈历史教学新模式的构建

随着社会的发展,教育的任务要求也不断的提高。中学历史教育的重要任务是使学生汲取历史智慧,形成进步的历史观和人生观,以便能够正确认识生活中的历史,历史地认识生活。以教师为核心的教学模式已不适应社会发展的要求,不利于历史教学育人目标的落实。把原本丰富多彩的历史知识变得空洞、乏味,使更多的学生失去对历史学科的信心。以使历史为教而教、为学而学。所以,改变传统的教学模式,探求新形势下的教学模式,营造一个愉悦、宽松、合作、探究的课堂教学氛围,成为历史教师的主要任务。

凝结芽孢杆菌001RC的分离鉴定及其抗逆性研究

从健康仔鸡肠道内壁分离到一株产酸芽孢杆菌001RC,经形态特征鉴定、生理生化性质测定、16SrDNA序列鉴定及系统发育树构建,确定该菌株为凝结芽孢杆菌(Bacillus coagu-lans),其16SrDNA Genbank登录号为JF764794.该菌株对模拟胃液、胆盐及多种重金属具有很高的耐受能力.由药敏试验可知,该菌株对大多数抗生素药物敏感.研究结果表明,该菌株可以顺利通过胃液进入小肠后调节肠道微生态环境.

螯合剂和表面活性剂辅助金福菇修复重金属污染土壤

通过温室大棚盆栽试验,研究螯合剂和表面活性剂单独或复合处理辅助金福菇修复重金属污染土壤的效果.结果表明,单独添加EDTA(乙二胺四乙酸)时,高浓度的EDTA(E2,5 mmol kg-1)使金福菇的生物量比对照降低26%,子实体Pb、Cu和Cd的浓度分别比对照提高15～88倍、0.8～3.3倍和0.5～0.6倍.单独添加表面活性剂时,各处理生物量与对照没有显著差异,且重金属浓度变化幅度没有单独添加EDTA的处理大.低浓度的表面活性剂对金福菇吸收各种重金属的影响较小,而高浓度则影响较大,但与表面活性剂及重金属种类有关.共同添加EDTA和表面活性剂时,只有当EDTA和CTAB(溴化十六烷基三甲铵)共同添加时,EC2(EDTA:CTAB=1:1)和EC3(EDTA:CTAB=2:1)的生物量显著降低,其余处理与对照差异不明显.EC3的子实体Pb和Cu浓度达到所有处理中的最大值,分别为(1 533.61±131.34)、(1 786.11±328.33)mg kg-1.EDTA和SDS(十二烷基磺酸钠)浓度比为2:1(ES3)时,子实体Cd浓度达到最大值,为(50.56±11.55)mg kg-1.此外,还分析了不同处理的重金属总积累量和富集系数.结果显示,在螯合剂和表面活性剂辅助下,金福菇修复复合重金属污染土壤具有很大的潜能.

乡土文化资源与中学文综课堂融合对学生德育教育影响的研究

乡土文化资源,是指县(区)及以下的地方历史文化,包括城市社区史、农村乡镇史和家庭史,地方文化主要是指长期以来形成的具有地方特色的主流意识以及广泛传承于民间的风俗、艺术、传闻等。乡土文化资源与中学文综课堂融合对学生德育教育影响,是将乡土文化资源与中学政治、历史、地理课程资源有机地组合起来,使教学更贴近学生的认知,产生强烈的真实感、亲近感和认同感,从而对学生进行热爱家乡、进而热爱祖国的爱国主义思想教育,以增强学生建设家乡的使命感和责任感.