“四史”教育融入高中思政课《和平与发展》教学路径探析

《和平与发展》是高中思政教学中的重要课程,“四史”主要包括党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,是非常优质的育人资源,在高中思政课程教学中融入“四史”教育,不仅能够深化学生对思政理论的认知,还能使其树立论从史出、史论结合的意识。根据《和平与发展》一课的课程目标和实际学情,论述“四史”教育融入的有效策略,旨在发挥“四史”的教育价值,促进课程三维目标的顺利实现。

时事政治在高中政治课堂教学中的应用

文章首先分析了时事政治在高中政治课堂教学中应用的意义,然后提出了时事政治在高中政治课堂教学中的应用策略,包括激发学生学习时事政治的兴趣;结合教学内容引入最新的时事政治作为教学素材;合理安排时事政治教学时间。

如何上好主题班会课

主题班会课是高中德育教学中重要的组成部分,主题班会课开展的效率直接影响着学生的德育教学水平。因此,在高中的德育主题课开展中,需要教师能够以班级为单位,围绕一个主题内容进行有计划、有组织、有目的的教育活动,进而促进学生健康成长。但是在实际的主题班会课开展中,由于教师认识的偏差,使得主题班会存在很多的误区,进而失去了主题班会课开展的意义，所以教师还需要能够正视当前主题班会课的问题，并针对具体的问题采取相应的改善措施。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

高中政治教学中注重人性养育的探索

高中政治课不仅仅是智育课,也是德育课。新课程标准提出了'知识与能力'、'过程与方法'、'情感、态度与价值观'三位一体的教学目标,人性养育是其中重要的内容。政治学科注重人性养育,主要指的是教师结合学科的内容进行教育教学,从而促进学生人性境界的提升,良好人格的塑造。那么,作为一名高中政治教师,如何培育学生良好的人性呢?

多讲与少讲有机统一下的政治教学

新课程改革下的教学要突出学生能力的培养。能力基于所掌握的知识,知识的学习重在精准。在政治课堂上,学生的讲要反映问题,教师的讲要针对学生的问题。教师在明确教学目标的基础上,要通过学生的讲了解问题,从而帮助学生顺利开展学习活动,活跃课堂气氛,提高教学质量。