迁移教学法在儿童中国水墨画教学中的妙用

中国水墨画是中华民族特有的文化符号,从小培养学生对本民族艺术的兴趣和爱好是教育工作者的责任。水墨画讲究笔墨的丰富变化,把握好笔墨对于儿童来说具有一定的难度。笔者在小学中国水墨画教学过程中发现:水墨画内容千姿百态,其内在的表现技法有很强的联系性。在水墨画教学中的运用类比、分析、举一反三、触类旁通的迁移教学法,能帮助学生摸清水墨画用笔、用墨的各自迥异的个性,启发学生寻找、归纳水墨画用笔、用墨之间的联系,运用已知探索未知,让学生在笔墨之间寻找有趣、有效的创作方法。

把课堂还给学生,让童心自由绽放——初探小学美术课堂教学中引导学生自主参与学习的方法

现代教学倡导应该把课堂还给学生。教师应该以引导者的身份,利用各种激励手段,引导学生主动参与,使其乐于动手探究,成为课堂学习的主体,从而实现课堂教学的真正意义。作为小学美术工作者,笔者力求把教师传授型的美术课堂教学模式转变为在教师引导下学生主动参与型的美术课堂教学模式,积极为学生创造宽松、民主、和谐的课堂,让童心绽放,以期实现小学美术课堂的优质、高效。