你想要的未来,最终会到达——给“一百零八将”的一封信

2017年9月,我们迎来了重庆市龙水湖育才中学校的首届学生,两个班108个同学,我们骄傲地称为“一百零八条好汉”!带领着“一百零八将”在学习的征程上奋勇前进地途中,我们不得不面对那些让我们欢喜让我们忧愁的分数,所以,让同学们学会正确的看待考试的意义,不仅是学生学习的必修课,也是给老师和家长们的一份宽慰.

学生核心能力培养之家校生三位一体的班级激励机制

陶行知教育理论学生的核心能力包含:生活力、自动力和创造力以及后期育才学校提出的“二十三常能”,依托于陶行知教育理论,建立班级学校教育、家庭教育与学生自我教育三位一体的班级激励机制。通过德育量化考核的进阶榜,激发学生生活力;学习任务跟踪卡,激发学生学习自动力;小组责任制,激发学生的创造力;利用家校联系单的家校联动,让家庭教育发挥更大作用。融家校生三位一体构建班级激励机制,有助于促进学生核心能力提升。