浅议教学反思

有人说“教师的教案设计可由五列并行构成，第一列是教学内容的展开过程；第二列为教学目的（知识、思维、品格）实现的相应内容（程度）；第三列为相应的教师活动（主要指对学生的引导）；第四列不同步的学生活动（合作、质疑）；第五列为教学反思，接纳新的教育思想和观念。”可见，教学过程应突出以教学内容展开为载体，以情感激发、持续为前提。

语文教学如何激发小学生的阅读兴趣

小学语文教学应该遵循的科学原则,教师应该摈弃旧的教学思维,将眼光放远,大胆的对小学语文教学进行全新的探索与创新。阅读教学要允许有不同的见解和声音,这更利于学生多元化的思考和理解,加深对文章的理解,更有助于学生的健康向上的成长。