小学生作文心理障碍成因调查及对策探析

小学生都害怕作文，但究竟如何怕，为何害怕，怕在何处？通过一次较为广泛的问卷调查，从四个方面入手分析了学生害怕作文的原因，并有针对性地提出了解决措施：教师在教学中应该鼓励学生通过读书进行积累，通过观察感受多彩的生活，通过分层谢l练让好学生体会作文的乐趣，让后进生树立作文的信心，消除畏难心理。

论后进生转化工作中“成功教育”的引进

正处于身心全面发展时期的小学生，具有很强的上进心和荣誉感；他们对周围的世界充满了好奇，有着强烈的求知欲，对任何事情都想去尝试。作为教师，应当理解和鼓励孩子的这种求知欲。苏联当代著名教育家苏霍姆斯基在(给教师的建议)一书中说：“教育的核心就其本质来说．就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”他认为儿童一旦失去这种尊严感，那么“任何教育者都不能在他身上培养出好的品质。”

目标设置理论在“后进生”转化中的应用

在任何一个班级,总有个别学生自制能力弱,对学习缺乏兴趣,因而学习成绩较差,我们通常把他们称为＂后进生＂,是老师心目中的＂老大难＂。为了做好后进生的转化工作,我尝试应用＂目标设置理论＂,鼓励后进生为自己设置合理的努力目标,学会监控自己的行为。老师以极大的热情捕捉他们微小的进步,让许多后进生发生了可喜的转变。不仅促进了班级工作的开展,而且赢得了他们的热爱。