“1+X”证书制度下高职院校模块化课程体系路径研究

在“1+X”证书制度背景下,高职院校室内艺术设计专业如何构建和实施模块化课程体系成为需要解决的问题。本文通过分析当前高职教育面临的新要求以及“1+X”证书制度的具体内容,重点研究证书制度内涵、现状挑战、专业现状、模块化课程体系构建路径等。通过案例研究和实证分析,本文验证了模块化课程体系在提升学生竞争力方面的有效性。

现代学徒制模式下校企合作助力地方经济发展路径探析

校企双方在现代学徒制教育模式下,对室内艺术设计专业校企合作育人机制、校企联合招生招工一体化、人才培养制度标准、专兼“双导师”队伍、特色机制服务地方经济发展等方面开展研究,使人才培养模式更趋于合理,达到互惠双赢的目的,总结形成宁夏地方特色的现代学徒制教育模式。立足室内艺术设计专业特点和人才培养需求,探索“联合招生、联合培养、共促就业”校企一体化育人机制,制订合理的学徒成长成才教学管理制度、实习实训标准,建设专兼结合的双师结构师资队伍,健全现代学徒制支持政策,形成“双主体育人”特色体制机制,提升职业教育对区市经济社会发展人才支撑,打造职业院校室内艺术设计核心竞争力。文章以宁夏民族职业技术学院为例,研究校企合作助力地方精力发展路径,充分发挥其人才培养的优势,服务地方社会经济、服务产业转型升级与发展的能力,力求能够培养出更多室内艺术设计专业技术技能应用型人才。

是分数重要还是孩子读书的兴趣重要--有感于莫言的《童年读书》

前不久,一个偶然的机会,我看了莫言写的《童年读书》.莫言童年时在家乡小学读书,后因“文革”辍学,在农村劳动多年.也就是说莫言连小学都没能读完,怎么就成了中国迄今为止第一个中国籍诺贝尔文学奖获得者？我们从他自己写的《童年读书》就会发现他对读书是到了痴迷的程度.如果莫言不是对读书有浓厚的兴趣,他会获得诺贝尔文学奖吗？