小学劳动教育校本课程建设的创新实践——以华南师范大学附属南沙小学“星歌课程”为例

劳动教育校本课程建设是新时代学校深化课程改革的重要路径。华南师范大学附属南沙小学践行立德树人,把握核心素养发展导向,确立以正确的劳动价值观为先导的课程目标,依托办学理念与区域特色资源,创新研发项目化学习劳动教育“星歌课程”,通过跨学科整合、研学体验、家庭实践凸显对学生自主性、个性化、多样化学习的支持,培育学生劳动素养,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

学校美育中中华优秀传统文化融合

美育教育中,中华优秀传统文化是必不可少的资源和素材,对提高美育教育有着直接的影响和作用。随着教育改革的逐渐深化,在学校教育中加强美育教育的实践,要融合传统文化,发挥出其内在的美育价值,培养人才的文化自信心。本文分析了中华优秀传统文化重要性和融合教学策略。

小学音乐教学文化与情感素养的培养路径

在新课改背景下,培养德智体美劳全面发展的综合型人才成为教师开展教学工作的主要目标,凸显出音乐课程的重要性。因此,教师在教学中不仅要注重乐理知识的传授,还要重点介绍音乐的历史文化,挖掘作品的深层次内涵,以提高学生的情感素养。本文首先分析了小学音乐教学文化与情感培养的作用,其次提出具体的培养路径,旨在促进学生音乐综合素养的发展。

班级心理健康教育的实践与思考

开展心理健康教育工作，是实施素质教育的一项重要举措，有利于学生的身心发展。因此，学校应注重学生的心理健康教育，塑造学生健康的心理和健全的人格，促进学生健康发展。文章对此进行了探讨。

基于中学民乐团的学生美感教育初探

新课程改革的全面推进对中学音乐教学提出了更高的要求,作为中学音乐教学的重要组成部分,民族音乐对于培养学生的民族精神,提高学生的音乐鉴赏能力和水平,增强学生的综合素质,具有非常重要的意义。文章从核心素养下美感教育的内涵出发,探讨了中学民乐团美感教育实施路径。

以“快乐读书吧”为载体深化小学整本书阅读教学

“快乐读书吧”是每册教材中为学生课外整本书阅读做导语服务的重要栏目,它将推荐阅读书目汇入其中,同一年级“和大人一起读”、二年级“我爱阅读”板块类似,目的都是将整本书阅读纳入课程体系,彰显出师生整本书阅读的实践性。因此,教师不仅需要在课堂上通过“快乐读书吧”起到链接课外整本书阅读的作用,还需要在陪伴学生参与整本书阅读的过程中唤醒学生的内在体验,更需把握教材各个板块间的联结关系,为“快乐读书吧”的举一反三教学以及高段学生整本书自主阅读打下基础。

咸水歌融入中小学合唱教学的研究

咸水歌来源于民间生活,是由生活在咸水海边的疍家人所作的歌曲,所唱之歌,既可以称为疍歌,也可以称之为“咸水歌”。但是,有一点需要注意,咸水歌基本上是一个调,没有固定的曲谱,但其整体音调婉转,通俗易懂,是最能贴近当地民众真实生活的歌曲。同时,咸水歌歌词具有明快鲜亮的艺术特色,不仅反映了疍家人真实的劳动生活,同时也全方位表达了当地民众的思想感情。而咸水歌又包含“歌堂歌”和“大板歌”。

“五度三维”理念下的小组合作评价模式探究——以南沙华师附小为例

基于“五度三维”理念影响,小学音乐教育的各构成要素应当都能被视作该思想的集合,要更灵动、更具体地对教学活动进行重新的编排布局,探究“五度三维”理念下的小组合作评价模式,开展积极的改革工作以助推新课堂构建。

以个促集 以集显个——论心理学知识在小学班级管理中的妙用

本文对心理学知识在小学班级管理中的运用策略进行研究,希望对相关工作者有所帮助。