结核病患者口服抗结核药物依从性调查分析及护理干预

目的：调查结核病住院患者口服抗结核药物的依从性,分析其影响因素,并探讨有效护理干预措施。方法：选择117例住院治疗的结核病患者为研究对象。在患者入院当天采用服药依从性（MMAS）量表、领悟社会支持（PSSS）量表调查结核患者的服药依从性及家庭支持;对患者进行健康教育及1周的服药提醒,在患者住院第14天或出院时再次调查患者的服药依从性。结果：经护理干预后患者依从性提高（P=0.000）;60~74岁患者的依从性较其他年龄组高（P=0.008）;文化程度高的患者比文化程度低的患者依从性高（P=0.002）。结论：健康教育及服药提醒能提高患者依从性。

全程护理在住院HIV感染患者的成效及影响

目的评价全程护理对住院HIV感染者/AIDS患者的一般自我效能感、抑郁焦虑状态的影响作用。方法根据《广东省医院临床护理服务评价指南》设计患者的健康教育路线图,对44例患者实施全程护理,采用一般自我效能感量表(GSSE)、自评抑郁量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评估患者入院时、出院时的自我效能感、抑郁及焦虑水平;调查患者出院时的住院满意度。结果患者入院时自我效能感较低(19.50±3.24)分,抑郁、焦虑评分分别为(54.80±5.27)分及(57.50±7.43)分;对患者实施全程护理后,患者的自我效能提高(23.20±3.94)分,抑郁水平(48.70±4.40)分,焦虑水平(46.30±12.98)分降低;患者的住院满意度提高。结论全程护理能提升患者的自我管理能力,提高患者住院满意度。

乙型病毒性肝炎患者健康教育需求调查与护理

目的了解乙型病毒性肝炎患者健康教育需求,为采取针对性护理提供理论依据。方法采用问卷对200例门诊和住院乙型病毒性肝炎患者进行调查,了解患者对健康教育的需求。结果乙型病毒性肝炎患者健康教育需求列第1位的是“治疗方案与用药注意事项”;健康教育方式需求列第1位的是“发健康宣传手册”;实施健康教育方式的时间列第1位的是“候诊时”。结论通过对乙型病毒性肝炎患者健康教育的调查,使护士能有针对性地给予心理支持和服务,提高患者满意度。

持续质量改进在提高复治结核患者服药依从性的应用

目的提高复治结核患者口服抗结核药物的依从性。方法分析复治结核患者口服抗结核药物依从性低的原因,采用持续质量改进的方法,通过加强健康教育及定时提醒,提高患者口服抗结核药物的依从性。结果干预前患者的服药依从性为12.82%,干预后依从性提高至60.00%(P<0.05)。护士的健康教育能力及沟通能力较干预前提高(均P<0.05)。结论持续质量改进能改善病房工作流程及患者结局,提升参与者的健康教育能力及沟通能力,优化护理服务。

认知护理对慢性乙肝患者治疗依从性及生活质量的影响探讨

目的探讨认知护理对慢性乙肝患者治疗依从性及生活质量的影响。方法选择江门市中心医院2015-06—2016-06间收治的慢性乙肝患者100例,将其随机分成实验组和对照组,每组患者各50例,对照组患者给予常规护理,实验组患者在常规护理的基础上给予认知护理,对两组患者的治疗依从性和生活质量进行对比分析。结果实验组患者的治疗完全依从率和生活质量评分显著高于对照组患者,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在治疗慢性乙肝患者时,在常规护理的基础上给予认知护理干预,能使患者的治疗依从性和生活质量得到有效提升,值得临床推广应用。

临床护士锐器伤过程安全隐患及对策

目的分析护士锐器伤的相关影响因素及导致锐器伤发生的安全隐患。方法系统性回顾本院2012～2013年锐器伤不良事件的上报情况,分析锐器伤的影响因素及原因。结果拔针、封管及其后整理阶段是发生锐器伤的主要阶段;护生在第二季度锐器伤的发生率最高,护理实习生发生锐器伤与进入临床实习时间相关。结论规范临床行为、加强临床督导有利于降低锐器伤的发生率。

家庭营养回访在肺结核患者中的应用研究

目的调查肺结核患者的营养状况，探讨回访对肺结核患者营养水平的影响作用。方法分析患者出院时的白蛋白、前蛋白、淋巴细胞总数、血红蛋白及微型营养评定（MNA）评分，评定患者的营养状况。采用电话回访的形式，在患者出院后一周后、一个月后及三个月后分别进行MNA评分，并与出院时评分进行比较。结果67例肺结核患者存在不同程度的营养不良，不同指标间对营养状况的判断有差异，但总体而言重度营养不良的患者占的比例相对少；35．82％的患者出院时MNA评分提示存在发生营养不良的危险。患者出院后三个月的MNA评分为（19．96士3．55）分，高于出院时评分（P=0．029）。结论应采用多指标综合评价肺结核患者的营养水平；家庭回访有助于提升患者的营养水平。