“互联网+”视域下高校思政课教学改革路径探析

“互联网+”背景下进行高校思想政治理论课改革是贯彻党的教育方针的必然要求,同时也是对“因材施教”“教学相长”教育教学理念的坚持。在对高校思政课进行改革的过程中会遭遇网络海量信息冲击主流意识形态、部分教师对改革问题意识淡薄、教学评价方式单一等问题。如何破解探索中遇到的难题,必须要坚持社会主义核心价值观的引领、不断革新教学理念、完善多种形式的评价体系。

五大发展理念引领“一带一路”建设

创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念是为如期实现"十三五"规划的发展目标,破解发展中遇到的难题而提出来的。"一带一路"作为我国由"引进来"向"走出去"转变的重要战略举措,充分体现了这五大发展理念。

关于携手构建人类命运共同体若干问题的思考

构建人类命运共同体思想是对人类发展与世界前途给出的中国方案。它的提出是基于对时代主题的把握、对中国优秀传统文化的继承,以及对世界各国发展过程中所遇难题的分析。人类命运共同体是集政治、安全、经济、文化、生态于一体的概念,包含了"持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽"的诉求。推动人类命运共同体的建设,必须讲好中国故事,传播好中国声音;加强国际合作,促进友好往来;坚持多边主义,维护国际秩序。

长征精神对“四个全面”战略布局的启示

坚定不移的理想信念、实事求是的思想内涵、团结一致的精神共识、依靠群众的优良作风是红军长征精神的重要体现。作为民族精神中的重要组成部分,也因其本身与时俱进的品质,在不断变化发展的国内外环境中没有过时。以"四个全面"战略布局为例:全面建成小康社会,要求理想信念不能动摇;全面深化改革,要求实事求是的思想内涵不能改变;全面依法治国,为的是更好的实现全民族的团结一致;全面从严治党,要求依靠群众的作风不能摒弃。

永葆初心本色 践行使命担当

为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴,是中国共产党人的初心和使命。开展“不忘初心,牢记使命”主题教育活动,既是对马克思主义指导思想的坚持,也是对党注重理论学习作风的传承,更是实现十九大制定目标任务的迫切需要。抓好主题教育,要切实加强思想武装,敢于直面矛盾勇斗争,在实践的推动下取得扎实的成效。十九大作出重要决定,要以县处级以上领导干部为重点,在全党开展“不忘初心,牢记使命”主题教育。在决胜全面建成小康社会的紧要关头作出重要部署,在全党开展一次自上而下的主题教育,可以说是正当其时。

浅议“四个全面”战略布局所蕴含的哲学原理

作为中国未来发展的重要指导方针,"四个全面"战略布局所蕴含的哲学原理极其丰富。从整体上看,联系的观点和矛盾的观点贯穿了整个战略布局,其中联系的观点既体现在"四个全面"各项内容相辅相成,又体现在该理论与国家前几任领导人的思想是一脉相承;从矛盾的观点来看,党在不同时期所面临的问题不同,所采取的战略举措的侧重点也不一样。就局部来看,全面建成小康社会注重人的自由全面发展,全面深化改革则是遵循了唯物史观中的两大基本规律,全面依法治国践行了群众观点和群众路线,全面从严治党体现的则是解决问题要善于抓重点、抓关键。

海外学者关于中国未来发展前景的研究综述

对于中国未来发展前景,海外学者主要持有两种观点,一种认为当下经济增速减缓、社会矛盾尖锐、政治制度固有的弊端等因素必定会使中国走向崩溃,另一种观点则认为中国敢于直面问题并努力寻找发展的新途径,是在阵痛中前行。

关于基层党建所面临的一些问题及其解决对策的思考

北京日报《基层党建的关键词：堡垒和模范》一文中，把基层党组织形象地比喻成“网络接口”，认为这个接口“小到各地惠民政策，大到推进改革发展稳定重任，都需要经由此输入到最广大群众的生活中去，与此同时，群众的关切、期盼也大多由此传达上来。如果基层党组织涣散，终端接口传输不畅，就可能造成梗阻，甚至引发群体性事件。”可见，

海外关于“一带一路”发展战略研究评析

海外关于“一带一路”战略的观点可分为威胁论与机遇论两种,威胁论认为中国国强必霸,“一带一路”是马歇尔计划的翻版,是新型的殖民主义;而机遇论则认为该战略于世界而言是个千载难逢的机会,这不仅是应对美国霸权主义的需要,同时广大发展中国家还能因此实现优势互补,做到先富带动后富,最终实现共同富裕。“一带一路”虽然是一个“走出去”的战略,但中国坚持开放合作的原则、主动放弃亚投行的否决权、保持基本路线的不变等做法已经证明了该倡议的出发点是和平的,它的实施是为了带动更多国家的发展。

海外关于“一带一路”建设的研究

海外关于“一带一路”建设的主要观点，可分为威胁论与机遇论两种。威胁论认为中国国强必霸，“一带一路”是马歇尔计划的翻版，是新型的殖民主义；而机遇论则认为该倡议于世界而言是个千载难逢的机会，这不仅是应对美国霸权主义的需要，同时广大发展中国家还能因此实现优势互补，做到先富带动后富，