浅谈物理教学中的问题情境创设

在物理教学中,问题情境的创设,能提高学生学习的积极性和主动性,激发学生学习的欲望,让学生变"要我学"为"我要学",以锻炼学生的创造思维,培养其学习能力。因此,物理教师要锐意进取,开拓创新,根据教学内容和学生实际,从日常生活、自然现象、物理实验中创设问题情境,也可以利用物理学史或趣味小故事、多媒体、社会时事、前沿科技、学生游戏、学生实践活动等多种途径创设问题情境,增强学生问题意识,激发探究热情,培养学生的创新精神和实践能力。

企业改革的深化与就业前培训的转机

当前,以破除'三铁'转换经营机制为主旋律的企业改革大潮,正在全国铺开。这一大潮的推进,必将给就业前培训带来转机——培训人数的回升和培训质量的优化。究其原因:一是企业改革的深化,企业对劳动者的劳动素质更为注重,主要表现在对劳动者专业和工种的整体平衡上。由于生产发展速度加快,企业对一线生产工人的需求量不会减少,而对'白领工人'需求量则已趋于饱和。因此,就业前培训必须加强用工预测。

谈多媒体在物理课堂教学中的运用

应用多媒体进行物理教学，能帮助我们创设问题情境、激发学生学习兴趣、弥补实验教学的不足、突破教学难点、增加课堂容量。但要使课堂得到最佳的教学效果，必须使多媒体与常规教学融合起来。

例析画状态示意图解答物理习题

很多物理习题中研究的对象为多个物体,而且存在隐含条件,物理过程新颖复杂,信息量大,学生凭头脑的简单思考、推理,对物理过程、情景不容易搞清楚,使解题思路茫然,甚至束手无策。学生如果在审题之后能沿着题目所给的物理过程,抽象出清晰地的、典型的物理情景,画出状态示意图,