加强学生主观能动性的病理学教学研究

病理学是研究人体疾病发生的病因、发病机制、发展规律,以及在疾病进程中机体形态结构特点和病理转归的一门基础医学科学。传统的病理学教学模式主要是以教师们讲授、学生被动听的教育方法为主,加上病理学知识点散乱繁多,学生主动学习的积极性不高,这种教学模式已不再满足当前的教学要求。如何改变教与学的方式,促使学生主动地去学习病理学知识,激发学生的主观能动性,达到提高病理学的教学效率,更好学习掌握病理学这门课程尤为重要。本文以学生为主,通过引进基础教学与临床病例相结合、理论教学与实验教学相结合、线下教学与线上教学相结合及以学生为主的小组讨论式病理学教学的新型教学模式到病理学教学中,来促进和提高学生主观能动性学习,提高病理学教学质量,完善当下病理学教学方案,为病理学教育模式探索提供新的思路。

岗位胜任力为导向的病理技术专硕培养模式探讨

优质的病理技术是病理诊断的重要保障,直接影响到临床疾病的诊疗水平。随着医疗水平的发展,临床对病理诊断的需求迅速提高,新兴病理技术的涌现带动了病理学科尤其是分子病理学的快速发展,对病理技术员的要求逐渐提高。医学技术专业学位研究生的培养工作是深化高等医学教育改革的重要内容,病理学技术方向是医学技术专业学位的研究方向之一。在医学技术由学术学位类别调整为专业学位类别的背景下,文章以岗位胜任力为导向,结合新医学教育改革背景下病理技术人才的要求与期望,探讨病理学技术专业型硕士人才培养体系的构建,在中国临床医师岗位胜任力模型的基础上提出适用于病理学技术专业型硕士岗位胜任力培养的七个核心指标及评价体系,为建设标准化和规范化的病理学技术专业型硕士人才培养体系提供参考。