语言石化现象在中学英语写作教学中的成因分析

随着外语教学和研究的不断发展，第二语言学习和习得的心理过程及认知过程越来越受到重视。哪些外在的因素和内在的因素对第二语言的学习和习得起着正面的促进作用或负面的阻碍作用呢？20世纪70年代初由美国语言学家Selinker首先提出的中介语理论（interlanguage theory）从一个崭新的视角来研究第二语言的习得过程，成为目前外语教学中用来解释和分析学生第二语言的学习所产生的偏误的理论基础。

英语学习石化现象实证研究

语言石化现象是外语学习者学习外语过程中所出现的一种语言僵化现象。本文通过实证收集和分析,研究语言石化现象产生的根源,并提出防止石化现象产生的一些措施。这些措施将有助于改进学习者学习模式和提高大学外语教学质量。

中学英语语法学习石化现象实证研究

本文简要论述了英语语法学习过程中石化现象产生的原因及当前国内外对石化现象研究的进展和成果，提出了教学对降低英语语法石化程度具有积极作用的假设，并通过实证研究证明了英语语法石化研究具备实验的可操作性，一定程度上证实了中学英语语法学习不存在永久石化的论断。