高等医学院校生物化学与分子生物学混合式教学实践

随着信息时代的到来,计算机技术、互联网技术的高速发展为线上线下相结合的混合式教学模式提供了无限可能。混合式教学指线上授课、自主学习与线下面授教学的混合,强调借助丰富的媒体化资源,鼓励自主、合作与碎片化学习,是对传统教学的内涵式提升和外延式发展。据调查,在新冠疫情发生后有76.5%的高校教师愿意采用“线上+线下”的混合式教学,有过在线教学经历的教师大多数对在线教学持积极的接受态度,不愿意继续采用混合式教学的教师比例只有9.8%[1],说明教师通过自身的教学实践逐渐认识到了在线教学的优势。

生物化学与分子生物学异步SPOC在线课堂的实践

生物化学与分子生物学是医学专业的核心基础课,知识点相对微观和复杂。小规模限制性在线课程(small private online course, SPOC)是近十年来发展起来一种教学模式。SPOC结合了慕课的丰富资源和小规模特色教学的两大优势。为了提升生物化学与分子生物学课堂的教学效果和激发学生的学习主动性,文章以医科大学医科类专业为研究对象,采用异步SPOC在线课堂的方式进行教学实践,并通过统计分析三个学期异步SPOC课程实践的教学数据,发现异步SPOC在线课堂能够提高学生学习的主导性和主动性。