面向翻转课堂的数字化教学资源共享研究与实践

随着信息技术的发展,数字化教学资源已经成为课堂教学的重要组成部分。文章探讨如何在翻转课堂的教学模式中实现数字化教学资源的有效共享,分析了翻转课堂的教学模式和数字化教学资源的特点,并对数字化教学资源共享平台进行了翻转课堂的实践。结果显示,面向翻转课堂的数字化教学资源共享平台可以提升教学效果,为翻转课堂教学提供实践案例。

基于STEAM理念的中职课程教学融合实践研究——以广告设计课程为例

在新时代背景下,STEAM理念受到越来越多的关注,它注重科学、技术、工程、艺术和数学等学科的跨领域融合,旨在培养学生的创新思维和实践能力。作为培养学生职业技能的重要环节,将STEAM理念融入中职教育教学中显得尤为关键。同时,广告设计课程作为一门结合艺术和技术的课程,具有很好的融合STEAM理念的潜力。因而以广告设计课程为例,探究基于STEAM理念的中职课程教学融合实践研究具有重要的现实意义。基于此,通过项目化重构的方式,将STEAM理念融入中等职业学校广告设计课程的教学中,并以中职学生的学习现状为基础,结合专业教师在教学过程中所面临的实际情况,将STEAM理念中的核心特征融入教学设计中,以期为相关教师教学研究提供参考和借鉴。

人工智能视域下开放大学教师的信息素养提升:挑战、技术支持与实施策略

通过查阅和检索有关人工智能教学应用方面的文献资料和专家观点,对模式识别、自然语言处理、知识图谱、机器学习和教育机器人等技术应用进行梳理,认为人工智能可为开放大学的教与学提供精准化的资源推荐、智能化的教学设计、数据化的教学管理和个性化的教学服务等有效支持;开放大学教师在教学方式、教学角色、教学评价和信息素养等方面也将会面临更多的机遇和挑战;最后提出了促进开放大学教师信息素养提升的实施策略,以期为进一步开展人工智能远程教学研究提供有益的参考。

大数据视野下社区数字化学习平台的应用策略研究

大数据作为第三次信息技术浪潮的主要趋势,对社会各行各业形成了重要的影响。文章从自适应学习、精准资源推荐和学习分析技术等方面对大数据技术应用进行研究,探讨社区居民在参与数字化学习平台应用过程中遇到的资源建设、服务共享和数据处理等问题及其原因,提出利用大数据技术改进和完善社区数字化学习平台的应用策略,建立精准快捷的学习资源推荐机制,为建设学习型社会提供技术支撑。

基于微信公众平台的混合学习实证研究——以中职“计算机图形图像处理”课程为例

针对学生使用在线学习平台过程中出现的登录次数少、在线时长低以及师生课后互动不足等问题,以建构主义、教育传播学和翻转教学等理论为指导,参考国际著名网络教学平台评估网站Edutools的评价体系,选取三个在线学习平台进行比较分析,最后确定在微信公众平台开展混合学习实践。结果表明,微信公众平台在师生交流、传递知识内容、开展个性化学习与评价等方面对线下的面授教学起到良好的辅助作用,但同时也发现教学过程受资源形态、推送频率、活动组织、互动质量和评价规则等因素影响。

基于STEAM教育理念的中等职业教育美术教师信息素养提升策略研究

STEAM教育模式是以项目式学习为主、跨学科整合的方式培养学生的一种综合性教育方式。文章在系统把握STEAM教育模式内涵和特色的基础上,分析现阶段我国中等职业教育美术教学课程存在的不足,以STEAM教育理念寻找中等职业教育课程改革的突破口,提出从整合课程教学资源、加大STEAM教学研究的投入、制定教师信息技术运用能力标准、创造基于STEAM理念的教师技能培训环境等方面来提升中职美术教师的信息素养。

区块链在远程教育微课程教学中的应用优势与主要挑战

区块链技术具有共识机制、不可篡改性、可追溯性、分布式账本及去中心化等特性和优势,有助于解决远程教育微课程教学存在的个性化学习精准度不高、教学信息不对称和教学质量难衡量等问题。但区块链技术应用于微课程教学在版权保护、共享程度、课程标准、技术实施等方面还存在诸多挑战,需要学校、教师和机构积极转变理念、加大技术研发、加强人才培养、提供智力支持等,助力“区块链+微课程”。