大单元教学视角下基于LSA的同步课堂师生交互行为研究

城乡教育公平问题一直是民众关注的焦点,同步课堂为实现城乡教育公平提供可能的途径,研究其师生交互问题以及如何进行有助于同步课堂教学的师生互动具有重要的现实意义。研究以海口市龙峰实验小学与三江中心小学六年级语文小说单元同步课堂公开示范课为例,采用视频分析法及滞后序列分析法(LSA)对该课堂的师生交互行为、比率、教师提问与学生发言、教师课堂行为、学生课堂行为以及教师与学生之间的交互行为等进行分析,研究发现,通过优化同步课堂教学提问方式、强化主讲教师与助讲教师的协同备课教研、在大单元教学设计下适时调整同步课堂教学组织模式、强化信息技术应用等策略,可提高和促进同步课堂师生交互行为和效果。

基于知识图谱的同步课堂研究现状与趋势可视化分析

"城乡教育公平"一直是全社会民众关注的焦点,同步课堂是促进城乡教育公平和优质资源共享的有效途径。因此,同步课堂逐渐成为教育领域解决教育公平问题所关注的重点。文章基于中国知网(CNKI)1999—2019年近20年的相关文献,结合利用CiteSpace可视化分析软件以及Ucinet社会网络分析软件,绘制知识图谱,梳理我国同步课堂的研究现状、存在的问题以及未来发展趋势,为教育政策决策者、研究者提供参考,进而推动我国教育公平进程。

基于SNA的国内在线学习聚类网络研究

随着"互联网+"及大数据时代到来,在线学习方式受到人们普遍关注。尤其新冠肺炎疫情下,在线学习的地位及优势已明显凸显。利用UCINET软件,采用文献计量法及社会网络分析法(SNA),对我国2010-2019年间中国知网(CNKI)上来源期刊为核心及CSSCI的804篇论文进行可视化分析。论文在聚类可视化基础上梳理我国在线学习研究的网络结构现状,并提出相关建议,以期为未来在线学习研究提供参考。

基于CiteSpace对中小学教育信息化研究的可视化分析

本文立足于中小学教育信息化,以中国知网(CNKI)上近十年发表的CSSCI及核心期刊论文为研究对象,基于CiteSpace可视化分析软件分析近十年中小学教育信息化研究现状,以期为未来中小学教育信息化研究提供参考。

基于知识图谱的海南黎锦文化传承可视化平台构建与应用

为探究我国非物质文化遗产保护现状,文章以海南黎锦为例,分析海南黎锦的发展历程的研究现状与趋势,具体研究内容为5个方面。第一,运用CiteSpace工具的关键词频数、关键词聚类分析我国对非物质文化遗产传承的重视程度;第二,根据FineReport报表工具的决策报表分析非物质文化遗产海南黎锦的时间历程;第三,利用Python网络爬取与数据处理研究海南各个地区传统手工艺黎锦文化的普及程度;第四,调查在校大学生对海南黎锦认知程度以SPSS工具进行描述分析;第五,分析在海南自由贸易港的背景下少数民族文化弘扬程度。