基于SPOC模式下的高职英语教学探究

高职院校在教育改革中尝试基于SPOC构建语言教学模型,以学习者为立足点,期望快速增强学习者的学习成效。文章将针对性分析SPOC概念,明确教学的创新遵循。从加强课前驱动,助力学习者自适应式学习、强化课中促成,实现传统语言课堂的延伸、实现课后拓展,创新课程评价及考核机制、摆脱过度依赖,避免学习效果的两极分化、跟踪学习动向,基于定位完善资源的供给五方面入手,为SPOC教学模式高质量发展蓄力。

基于动态化语言课程设置模型的高职扩招生英语课程设置建设研究

在百万扩招的大背景下,完善并积极推进针对高职扩招生的英语课程设置建设,以提升高职院校英语教学质量,已成为亟待解决的研究课题。本研究以Nation&Macalister语言课程设置模型为理论依据,结合高职扩招生英语教育的独特需求与特点,基于实证调研,构建出一套既切实可行又符合高职扩招生学情的英语课程设置方案。该方案致力于构建系统且动态化的课程结构,涵盖了教学模式、教学内容、教学方法及教学评价等多个层面的革新,旨在在巩固学生语言基础的同时,提升其在职场环境下使用英语进行有效交际的能力。问卷调查与访谈数据共同显示,大部分学生对包含教学模式、教学内容、教学方法及教学评价在内的整体英语教学改革表示认同,且教学改革已实现了预设目标。

谈谈大学英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一,与语言能力的提高有着十分密切的关系,对语言学习起着不可估量的作用。总结几年的教学经验,笔者从讲解词汇、使用词汇和复现词汇三方面谈具体的词汇教学方法。

英语教学方法与策略——评《英语教学方法与策略》

随着综合国力不断上升，中国在世界舞台发挥越来越重要的作用，国际间的合作也更加广泛。这就迫切需要推进英语教学的改革，提高英语教学质量，进而提高全民英语水平。我国英语教学水平在不断改革的进程中逐步提高，为国家培养了大量的英语人才。目前我国的英语教学效果不够理想，很多学生的英语学习以应付考试为主，实际应用能力不够。《英语教学方法与策略》一书正是以培养学生的英语综合应用能力为目的，以新课标为指导思想，适应英语教学改革的趋势，

论东西方文化差异

文化差异会引起不同民族人们之间的误解、沮丧甚至敌意。文化是一个民族的人们共同的价值观和信仰。对于学习外国语言的人来说,了解其他的国家和民族的文化是非常重要的。弄清文化差异的起因有助于消除不必要的误解和由此而产生的不愉快。本文分三个方面阐述引起东西方文化差异的一些历史原因。

基于人工智能技术的高职英语自主学习模式研究

分析高职英语教学中建立基于人工智能技术自主学习模式的必要性,认为在经济全球化背景下,英语学习及基于英语学习的口语交际已经成为当代人才必须掌握的基本技能。对于高职英语学科教学来说,如何基于人工智能技术促进教学的优化,值得教师认真思考。提出在人工智能技术支撑下,教师应让学生充分自主学习,构建科学、有效的自主学习模式。

浅谈实用综合教程教学模式

随着课程改革的进一步深化,新型教学模式的探索逐渐成为推动当代教育发展,满足现代教育水平要求的重要因素,越来越多的教育工作者更重视英语教学方式、方法。本文通过具体教学案例,阐述此教学模式在当前高职公共英语课中的实效。

基于培养职场交际能力的高职英语课程的改革探析

高职英语课程设计是否合理,决定着高职教育目标的实现、决定着学生职场交际能力的高低,从而影响着学生未来的就业与职场发展。当前高职英语课程培养出来的学生,职场英语交际能力普遍偏弱。所以,改革高职英语课程势在必行,本文以培养职场交际能力为目标,从英语课程的理念、原则、内容、方法及教材开发等方面,进行针对性的改革与设计,旨在全方位提升高职学生的英语语言水平与职场交际能力。

我国地理标志文化传播中英语的应用价值研究

地理标志是指标示某商品来源于某地区,该商品的特定质量、信誉或者其他特征主要由该地区的自然因素或人文因素所决定的标志。地理标志除了具有经济价值外,还具有文化价值,能够推动地域文化的保护与传承,增强人们的文化认同,激发人们的文化自信。

人工智能机器学习辅助英语自主学习有效性研究

通过研究传统的自主学习和人工智能机器学习辅助自主学习的差异,对两个组别的自主学习计划、监控、策略使用、任务难度和要求等方面进行分析,在人工智能机器学习辅助自主学习条件下的学习者通过使用认知感、学习判断感、监控学习目标进程来调控学习,采用有效策略、寻求适应性求助来调节学习。人工智能机器学习对学习者的英语自主学习有促进作用,人工智能机器辅助自主学习对学习者的整体英语学习有积极的影响。