充沛的文化底气和开阔的文化视野——《拿来主义》备课札记

1934年6月4日，鲁迅写《拿来主义》一文，主要谈怎样对待外来文化。其中有几个问题值得明确。

引领爱与敬重的阅读——《记念刘和珍君》教学设计

1．抓住能表现文脉的语句，理清思路，感受一个有血有肉、敢爱敢恨、是非鲜明的思想者的风采。

《念奴娇·赤壁怀古》二题

一、关于“故国神游，多情应笑我，早生华发”的理解 教材中释“故国”为古战场，照此分析，则临“故国”者应为苏轼。“故国神游”，即神游故国；那么“多情应笑我”，就成了“应笑我多情”的倒装。意思是说词人于月夜凭吊古迹，以古鉴今，想到自己年华老大，

命题作文“生命的姿态”导写

【文题】鸢飞鱼跃，草长萍移；虫行兽奔，叶绿花开；日升月落，潮来‘汐退。在四季的轮回中，生命荣枯消长，千姿百态。作为万物之灵长的人类，其生命的姿势何尝不是丰富多样的？芸芸众生，或优雅，或猥琐，或柔美，或阳刚，

那是一触摸就令人伤怀的记忆——《故都的秋》教学设计

1．诵读课文，欣赏郁达夫眼中笔下的故都之秋的风物。 2．由文及人，理解郁达夫独特的文人情怀和文人风骨。

《罗密欧与朱丽叶》和《孔雀东南飞》的悲剧美比较

悲剧总是以正义力量的失败和善良人物的毁灭来引起人们心灵的恐惧、震撼、悲哀、同情和崇敬,从而唤起人们对邪恶、不义与神秘的强制力量的痛恨、憎恶、厌弃,并油然而生改造与重建的激情。

立意于生命建构 着眼于理性思辨——2012年高考作文命题的价值分析及现实导向

2012年高考作文17套试题。与往年相比可谓稳中有进，整体呈现平实、朴实、真实的特点，更加贴近学生的心灵与生活，侧重考查理性思维。这一细微变化，是对新课程理念的贯彻，必将影响实际教学。