同伴学习策略在学龄前脑瘫儿童个别化训练中的应用

该研究基于一名学龄前脑瘫儿童的认知教育与言语康复展开研究。利用访谈法、测验法、观察法和个别化教育计划记录表法等来收集儿童各方面数据资料,从而得到同伴学习策略应用于学龄前脑瘫儿童个别化训练的效果分析。从训练效果来看,儿童经过十天的个别化训练,认知能力明显提高,言语功能也有所改善。训练过程中,儿童注意力容易被转移,研究者将通过采用竞写、朗读,创设安静的训练环境等方法提高了儿童注意力持续时间与学习主动性,学龄前脑瘫儿童认知与言语能力得到改善。

铜仁学院自主学分制背景下阅读学分实施的现状研究

铜仁学院自2015年开始已经全面实施自主学习学分制,共4类学分,其中以阅读学分尤为重要。本文主要从专业学院和大学生两个层面对阅读学分的实施现状进行研究,研究结果发现,铜仁学院阅读学分制的实施较为成功,各专业学院均制定并执行了具体的实施方案,多数大学生对阅读学分持积极认可的态度,研究结果对后续阅读学分制的实施有一定的指导意义。

铜仁高校“以购代捐”精准扶贫模式的可行性分析

精准扶贫是当前我国的重点工作,贵州省铜仁市是精准扶贫的地区之一。大部分农民的主要经济来源都是农产品,所以要想提高农民收入,怎样提高农产品的经济收益是关键。因此该研究想探讨铜仁高校对铜仁山区农产品'以购代捐'扶贫模式的可行性,期望能够对铜仁山区的精准扶贫工作产生一定的指导意义。