作文教学贵在求真

生活是多样化的，每个人的生活都各不相同。笔者认为，在作文教学中，教师要引导学生用心体验生活，写作真实的故事，表达真实的情感．避免学生写作落人同一化、成人化的窠臼。

先说后写 让作文更轻松

语文课程标准指出，“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”。笔者认为，“说”是语文最基本的实践．“说写结合”是语文最基本的综合。建构“先说后写”的习作模式，有利于提高学生的习作能力，让作文更轻松。

巧搭习作平台 写好人物语言

在小学生写人叙事的习作中,教师不难发现,很多学生常常不注意人物语言的描写,因而人物缺乏应有的个性特点,习作更谈不上生动、形象。言为心声。引导学生写好人物语言,习作会增色不少。 巧搭表演平台,写好人物语言在习作教学过程中,教师不仅要让学生懂得写好人物语言的重要性,更要让学生懂得如何写好人物语言。

如何培养小学生的习作兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能把心理活动的指向集中在学习对象上。在作文教学过程中．教师应该开展丰富多彩的活动．培养学生的习作兴趣。