医护合作性学习在手术室护理教学中的应用效果评价

研究在手术室护理教学工作开展中采取医护合作性学习产生的作用及影响,并对应用效果展开分析。方法:本次研究共将70名来本院手术室实习的护生纳为研究对象,时间自2019年11月至2020年11月,遵照随机分组的方法将其分为试验组(组内有35名护生,应用医护合作性学习方法)和对比组(组内同样有35名护生,应用常规护理教学方法),针对教学效果进行比较。结果:对比组教学效果、综合能力以及教学总满意度评价结果均显著低于试验组,组间差异值具有统计学意义,P<0.05。结论:通过将医护合作性学习方法应用在手术室护理教学工作中,能够对护生综合能力的提升产生积极作用,同时其教学效果更好,护生对此更为满意,因而适合大力普及推广。