不同时间应用米非司酮结合米索前列醇的流产效果对比

目的探讨不同时间应用米非司酮结合米索前列醇的流产效果。方法选取2013年11月至2016年11月自愿要求停止妊娠的10~14周孕妇1 109例,按随机数表法将孕妇分为第1组369例、第2组370例和第3组370例,3组孕妇先服用米非司酮,连服用2d后第1组孕妇在1~12h内服用米索前列醇,第2组孕妇在12~24h内服用米索前列醇,第3组孕妇在24~36h内服用米索前列醇,对3组孕妇服用药物后的流产效果、妊娠物排出时间、阴道出血量、流产后不良反应进行比较。结果第1组完全流产277例(75.1%)、不全流产45例(12.2%)、无效流产47例(12.7%)和总有效322例(87.3%);第2组孕妇完全流产299例(80.8%)、不全流产62例(16.8%)、无效流产9例(2.4%)和总有效361例(97.6%);第3组孕妇完全流产286例(77.3%)、不全流产65例(17.6%)、无效流产19例(5.1%)和总有效351例(94.9%),第1组与第2、3组差异有统计学意义(P<0.05)。第1、2、3组妊娠物排除时间和阴道出血量分别为(7.83±3.92)h、(54±2)mL,(6.85±3.76)h、(38±5)mL,(7.58±3.94)h、(48±3)mL,第2组与第1、3组比较,差异有统计学意义(P<0.05);第1组流产后出现胃肠道反应68例(18.4%)、严重过敏反应1例(0.3%),第2组流产后出现胃肠道反应58例(15.7%),第3组流产后出现胃肠道反应61例(16.5%),3组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论服用米非司酮后,12~24h内服用米索前列醇有最好的流产效果。

小组合作学习在英语教学中的运用研究

文章结合教学实践．从如何合理分组、建立科学的评价、设定合作学习的目标和任务、培养学生合作学习的意识和能力、调控合作学习过程等五大方面入手，探讨如何实施合作学习的策略，以真正调动学生学习英语的积极性，发挥学生学习英语的主体作用。

高中英语朗读的优化设计课例剖析

语言教学要遵循语言发展的规律，朗读对语言学习很重要，高中英语学习同样需要不断朗读。遵循英语学习的内在规律，注重朗读教学的实践，英语学习便有了良好的开端。文章以SEFC3 Unit 6 Going West为例，进行高中英语朗读课的优化设计。