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对高中物理图像的理解及其应用
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作者
文造林
《中学物理教学参考》
北大核心
2016年第2期24-24,共1页
一、对物理图像的理解(1)首先应明确所给的图像的物理意义,即反映了纵轴的物理量随横轴的物理量的变化规律,类于似数学的函数图像,例如x-t图像反映了物体的位置(注意:纵坐标不是表示位移,只有在选初位置为坐标原点的条件下物体的位移才...
一、对物理图像的理解(1)首先应明确所给的图像的物理意义,即反映了纵轴的物理量随横轴的物理量的变化规律,类于似数学的函数图像,例如x-t图像反映了物体的位置(注意:纵坐标不是表示位移,只有在选初位置为坐标原点的条件下物体的位移才等于末位置坐标值)随时间的变化规律,而不是反映物体的运动轨迹。特别是对那些图形相似、容易混淆的图像,更要注意区分。例如振动图像与波动图像。
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关键词
物理图像
图像法
振动图
图形相似
函数图像
坐标值
运动轨迹
伏安特性曲线
解题方法
点对应
原文传递
题名
对高中物理图像的理解及其应用
被引量:
2
1
作者
文造林
机构
永新县禾川中学
出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2016年第2期24-24,共1页
文摘
一、对物理图像的理解(1)首先应明确所给的图像的物理意义,即反映了纵轴的物理量随横轴的物理量的变化规律,类于似数学的函数图像,例如x-t图像反映了物体的位置(注意:纵坐标不是表示位移,只有在选初位置为坐标原点的条件下物体的位移才等于末位置坐标值)随时间的变化规律,而不是反映物体的运动轨迹。特别是对那些图形相似、容易混淆的图像,更要注意区分。例如振动图像与波动图像。
关键词
物理图像
图像法
振动图
图形相似
函数图像
坐标值
运动轨迹
伏安特性曲线
解题方法
点对应
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
对高中物理图像的理解及其应用
文造林
《中学物理教学参考》
北大核心
2016
2
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