基于心理健康教育素养培养的保育专业教学实践研究——以幼儿心理学课程中的“幼儿心理剧”项目为例

幼儿园的心理健康教育有待发展,目前主要依靠幼儿教育工作者实现,而培养幼儿保育专业学生的心理健康教育素养就是必要且可行的途径。保育专业学生的心理健康教育素养的培养有多种途径,本文以保育专业二年级6个班在幼儿心理学课程中开展的“幼儿心理剧”项目实践为例,将校园心理剧、学科教育、心理健康教育等元素有机结合,加深了保育专业学生对学科知识的理解与运用,提高了专业能力和综合素质,收获了自我成长,为今后的幼儿教育工作积累了心理健康教育的意识和方法,也拓展了心理健康教育的方法。

幼儿保育专业学生的幼儿心理健康教育核心素养培养探析

重视幼儿心理健康教育、加强幼儿心理健康教育专业师资的培养既是幼儿素质教育的需要也是构建社会心理服务体系的需要,保育员作为幼儿园的主要教育工作者,其工作开展需要心理健康教育素养的支撑。在幼儿保育专业学生在校期间,培养其幼儿心理健康教育核心素养是一条有效可行的途径。幼儿心理健康教育专业素养主要包含心理健康教育工作要求的人格特质、幼儿心理健康教育知识素养、幼儿心理健康教育能力素养、幼儿心理健康教育观素养,培养应遵循的基本原则包括协同性、发展性、活动性原则,途径主要是通过课堂教学,心理健康教育工作的示范,活动和教育见习、实习等。