信息技术赋能初中语文整本书阅读教学研究——以《骆驼祥子》为例

针对整本书阅读教学具有时间跨度长、以学生为中心、强调对全文整体把握和对主旨深刻理解的特点,采用信息技术对整本书阅读教学进行赋能。以《骆驼祥子》整本书阅读教学为例,详细阐述了信息技术赋能整本书阅读的具体路径,借助多媒体技术丰富学生作业作品呈现方式,借助数据收集与处理技术促进过程性评价,借助网络技术提升翻转效率和促进深度交流,不仅提升教师进行整本书阅读教学的效率,还帮助学生养成良好的阅读习惯,提高整体认知能力。

基于绿色指标测评结果的学校教学改进--以上海市龙茗中学为例

通过对绿色指标学校报告的解读分析,发现部分学生在对信息进行整合、分析、推理和评价时,存在着比较大的困难,没有达到课程标准规定的基本要求。此外,报告数据显示他们的自信心不强、学习动机不足、学习策略与方法不得当。为此,上海市龙茗中学设计并实施了“天使成长帮教行动”,即任课教师与学困生进行结对,签订协议,明确双方的目标任务与责任,让每个孩子都能像“天使”一样健康成长。通过课前助学,让学生参与课前备课,提前预习教学内容;采用“学一退三”和“举三反一”的方法,帮助学生建立起新旧知识间的联系;通过延时评价,肯定学生的进步,增强他们的自信;开展小组合作,获得展示平台,增强同伴认同。天使成长帮教实践使得学困生的心理状态、学业成绩、师生关系等方面都得到了明显优化,缩小了校内学生间差异。