“双高计划”背景下佛山市高等职业院校比较研究

高等职业院校从“国家示范性高等职业院校”发展到“国家骨干高职院校”,再到发展为“中国特色高水平高职学校”是一个“精”中选“精”的发展历程。在“双高计划”的大环境下,每个高等职业院校都要面临确立总体目标、谋划创新机制、发展特色、创建有特色的地区高等职业院校这一目标的挑战。“双高校”建设对佛山市的高职院校来说,既是一次难得的发展机会,又是一次激烈的内部竞争。本研究以“双高计划”为契机,对佛山市高职院校的发展现状进行了剖析,比较四所高职院校在办学条件、科研与社会服务、师资力量、国际化发展四个方面的发展情况,从而提出佛山市高等职业教育需要政府层面、高职院校主管部门层面给予政策支持,加强交流与合作,推进院校间打破组织界限、提升院校关联度,促进示范效应的产生,打造职业教育品牌,实现佛山市高等职业教育高质量发展。

现代学徒制视阈下工业设计领域工匠精神培养的路径研究

关于工匠精神已由最初的望文生义逐步转向内涵解读,由单纯的思想政治教育、道德宣传,逐步转向人才培养模式、课程体系建构等方面。文章基于现代学徒制视角,剖析工业设计领域从学徒到工匠的成长路径,对工业设计领域人才工匠精神传承路径提出可供借鉴的建议。

粤港澳大湾区高水平应用型大学教育合作发展研究

粤港澳三个地区的应用型大学在教育方面存在很多优势互补,为彼此间的合作发展提供了巨大空间。在粤港澳大湾区建设背景下,从国家相关政策出发,提炼出高水平应用型大学典型特征以及具备的基本要素来作为判断应用型大学建设的水平,在总结归纳的基础上,探寻湾区背景下高水平应用型大学教育合作发展的路径,从而为高水平应用型大学的建设提供理论和实践参考价值。

高职院校行政人员个人—组织契合现状及其提升对策研究

学校作为一种特有的组织形式，其组织文化反映了全体教工的共同价值理念，个人－组织的匹配程度关系到学校管理、教学、科研等各个环节。行政人员为了高质量地完成工作，获得较高工作满意度，必须选择并进入合适的学校；而学校为了稳定队伍。传承文化，需要吸引并维持合适的人为其工作。总之，行政人员个体与学校之间达到良好契合是非常重要的。本文针对高职院校行政人员个人－组织契合的现状，依据契合理论的作用机理提出对策，以提升高职院校行政人员个人－组织契合度，并为人力资源管理制度的制定提供参考。

高职院校开展现代学徒制管理的瓶颈与思考

当前,高职院校对现代学徒制管理开展了一系列的研究与实践,也取得了一定成果,但还需进行更深层次的探索。从广东省实施现代学徒制试点遇到的瓶颈问题出发,阐述高职院校开展现代学徒制管理在教学组织与实施以及质量监控评价两方面的思考,对于职业教育理论与实践的探索,培养高技能型人才具有重要意义。

基于大数据驱动背景下广东高技术制造业发展现状及对策研究

大数据背景下,作为全国制造业大省的广东,高技术制造业面临着转型升级的机遇和挑战。论文在理论研究的基础上采取实证研究的方法,通过问卷调查搜集广东省部分高技术制造业企业的数据并结合运用数据挖掘技术,探讨大数据驱动背景下广东高技术制造业创新发展现状及对策。研究表明,高技术制造业创新性运用大数据发展是产业转型升级的一种非常重要手段,论文针对广东高技术制造业的现状和存在的主要问题进行了探讨,并提出了可行的对策建议。

创新驱动发展战略背景下的现代职业教育体系建设

实施创新驱动型发展战略目前是促进我国经济社会变革和升级的关键战略之一,涉及组成创新系统的许多因素,包括人才、机制和环境的总体规划和协调。职业教育是当代社会文明发展的重要动力,是建设创新型国家的重要引擎,是服务创新驱动发展战略的加速器和孵化器。因此,在创新驱动发展战略定位下探索现代职业教育体系建设,具有十分重要的现实意义。

信息化、产业化、工业化三化融合背景下现代学徒制的研究与思考

起源于奴隶社会的我国学徒制,随着信息化技术的广泛应用及企业转型升级等诸多因素的影响,将被赋予新的内涵,探索中国特色的现代学徒制不仅仅可以激发职业教育的生命力,还解决了中国产业的核心竞争力问题,同时借助于信息化、产业化和工业化三化融合的平台建设,实现资源共享,远程学徒制,把学徒制的现场引到学校课堂。结合我国经济、社会发展现状和职业教育的发展要求,深入思考工业化、产业化与信息化三化融合背景下现代学徒制的研究与实践,是新时期职业教育发展的内在要求与有益尝试。

不同主体对教师课堂教学质量评估的一致性探析——以佛山职业技术学院为例

从佛山职业技术学院的教学督导和学生对教师课堂教学质量评价的一致性程度出发,分析各个下属学院不同主体之间评教结果的差异性。结果表明:学校整体督导和学生评教结果呈显著正相关,但相关系数较低,一致性程度偏低,主要问题在于部分下属学院的各个主体的评教结果存在较大差异性。就差异原因对督导和学生不同主体评教的影响因素和局限性进行分析,探究提高各主体评教结果一致性程度的举措,以期为高职院校教学质量评价提供一定的理论价值和实践意义。

义务教育教师绩效工资何去何从?——基于教育公平视角的思考

在诉求教育公平的当今社会,义务教育教师绩效工资改革如何彰显教育公平的价值取向,其又如何通过改革促进义务教育阶段育的公平,值得思考。本文通过对义务教育教师绩效工资实施的现状进行分析,并提出有助于改善教师工资状况、实现教育公平的对策。

义务教育教师绩效工资的公平现状

一、区域间教师工资待遇差距较大区域间教师工资待遇并不统一,教师工资待遇与当地的经济发展水平与财政部门对教育的重视程度有很大的关系。如上海、北京等地小学教师收入普遍高于青海、内蒙等地教师的收入。东、中、西部地区教师的平均工资相差较大,教师人均可支配收入也存在差距。再则,“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”的法律规定尚未真正得到落实。