从“教”师到“导”师的转变

教与学是人之所以为人的核心。虽然动物也能通过观察、示范和演示来彼此学习、传授经验,但唯独人类拥有传递大量信息的能力,能够跨越时间和空间传授知识和技能。而且,据我们所知,目前只有人类能思考抽象的概念,比如国家治理和公正。科技一直扮演着不可或缺的角色。语言和文字使人类得以突破观察、示范和演示的局限,从事教学活动。纸、墨及印刷术发明以来,知识的积累、储存和传播就在飞速增长和扩展。

教育不应该有“统一”模式

政府应当考虑建立一种能够包容不同学校模式的教育系统，从而能为更灵活的教育模式提供成长机会.2017年8月于多哈举行的两年一次的世界教育创新峰会（World Innovation Summit for Education ）上，我们有机会同来自全球各地的创新学校代表开展了一次圆桌讨论。

教育创新并不是颠覆一切的革命

从20万年前，人类作为有意识的生命从非洲大草原走出以来，教育的四个基本元索就一直存在：知识，即对祖先积累的智慧之传承；技能，即运用知识和经验执行任务之能力；品格，即群体生活所必需的思维与行为方式；文化，即借助创造性表达在生活中所汲取的意义。人类首先利用示范和口头讲述来传授知识、技能、品格和文化；而文字的出现则将教育从对耳传口授的依赖中解放了出来。教育应该给人带来质的变化，让学习者成为更好的公民、更好的职业人士、更好的人。互联网的普及和人工智能技术的突破，使很多人开始低估知识的重要性；然而，被大宗商品化的是信息，不是知识。