高职院校英语分层教学实践探索

本文从高职院校英语分层次教学模式的现状入手,对分层次教学模式中存在的问题和相应时策进行了探索。

构建边远民族地区高职高专英语教学模式

边远民族地区高职高专少数民族多、语言混杂、师资缺乏、学生外语底子薄，英语教学模式仍然停留在传统的教学模式上等因素，教学水平一直难以突破。文章通过调研，对构建边远民族地区高职高专英语教学模式提出了相应的对策及建议。

高职高专英语教学中存在的问题及其对策研究

英语是提高高职高专毕业生基本文化素养的一门基础学科,但是在高职高专英语教学中存在各种问题,必须结合高职高专学生的学科特点和实际英语基础进行教学,才能取得良好效果。

以“3S”为中心开展高职高专英语教学

《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确了高职高专英语教学“全面贯彻‘实用为主,够用为度’的教学指导方针,以培养应用能力,特别是实用能力为教改主攻方向;突出打好语言基础与培养语言应用能力并重、语言基本技能训练与培养从事涉外交际能力并重的教学原则”,探讨了以“3S”为中心开展高职高专英语教学。对于改变当前高职高专英语教学仍以“教师传授知识为主,课堂教学中实用性、交际化不足”的现状有着积极的推动作用。

试论英语交际能力的提高

本文从语言环境，语感能力，教学方法，以及东西方的文化差异等几个方面论述了英语交际能力提高的重要性，并提出了一些方法和建议。

基于专门用途英语教学 提高高职英语教学的社会适应性

为适应社会经济发展、增加学生就业竞争力,高职院校英语教学有了根本的改变,即开始从传统的基础英语(English for General Purposes,简称EGP)向具有行业特征的专门用途英语(English for Specific Purposes,简称ESP)转变。专门用途英语是具有行业特点的技能型、应用型的英语课程,是与学生未来职业的有效结合,是符合市场对人才培养的需求。高职院校的英语教学只有把基础英语教学拓展到专门用途英语教学,才能够把学生培养成复合型、实用型人才。因此通过对ESP课程的开设背景、理论依据、需求分析等方面的研究,提出了开设ESP课程的一些建议,以探讨高职院校英语教学的社会适应性问题。

如何提高大学英语过级考试中《听力》部分的成绩

听力理解——大学英语过级考试的第一部分,占总分的百分之十五,许多考生对之束手无策,甚至舍弃不做。追究其原因,大致有三:一、听力理解基础薄弱,影响答题速度。这主要是由于考生不具备应有的基础词汇量。

初探学英语难之原因

英语是当代国际交往中使用得最为广泛的语言,也是我国当前学习和使用最主要的一种外语。随着我国开放政策的进一步实施,通讯、交通、电视、旅游、贸易的飞速发展,与国外往来日趋频繁。学英语之重要性,毋需多言。然而大多数学生对学好英语都感到困惑,探其原因大致有以下几点:

试论大学英语过级考试——写作

写作是大学英语过级考试中的一部分,占总分的百分之十五,考试时间为30分钟左右。也是学生在考试中感到较难的部分。与汉语写作一样,英语写作需要一定的词汇量,熟练的语法、完整的构思、正确的表达,还需点写作技巧。写作没有公式可循,也无法死记硬背,只有在平时得到一定的训练,才能达到较高的写作水平。《大学英语教学大纲》中明确要求:培养学生有较强的阅读能力,一定的听说能力和初步的写作能力"。大学英语过级考试也同样要求学生"能够正确表达思想、意义连贯,无重大语法错误,要做到这一步。

现代英语教学探析

本文通过近年的教学实践,从激活教师的教学热情,发挥教师创新意识、激活学生学习热情,培养学生创新意识、激活英语课堂教学,培养学生创新思维等方面入手对如何激活现代英语教学,提高英语教学质量进行了探讨。

深化改革,提高专科英语教学质量

本文通过对专科英语教学改革背景的分析,提出了教学改革的方向和思路,欲对专科英语教学质量的提高起到抛砖引玉的的作用。

《高等学校英语应用能力考试》与教学实践研究

《高等学校英语应用能力考试》至今已有十几个年头了，逐渐受到高职高专院校的关注，其地位在逐年提高。许多院校已经把通过《英语应用能力考试》作为衡量非英语专业学生英语水平的唯一尺度。本文通过对《高等学校英语应用能力考试》的起源和成绩分析研究，探讨《英语应用能力考试》和《实用英语》课程教学相统一的问题，使得“教、学、考”真正统一起来。

立足基础 突出应用——专科英语教学探讨

本文通过近几年的专科英语教学,从专科生的英语基础不扎实,教材偏难,课时不足这些专科英语教学存在的问题,提出了立足基础,突出应用的教学方法,以便提高专科英语教学水平。

提高英语阅读理解能力的关键

本文从历届英语过级考生在阅读理解方面存在的问题,即词汇量不足、阅读方法欠佳、背景知识缺乏、阅读速度缓慢等方面,探索到一些提高英语阅读理解能力的关键,以供同行参考。

评勒菲弗尔“中西翻译思想比较”一文中的几个定论

勒菲弗尔"中西翻译思想比较"一文高屋建瓴,从文化学派的视角比较了中西翻译传统并分析了差异产生的原因。但深入研读此文,发现其在"中国翻译历史阶段的划分、中西翻译传统中原文与译文的关系、西方译者的读者意识和西方翻译史上的合译"四方面存在误读或误释。通过史料考证和理据分析对这些疏漏进行了考辩,并深入剖析了隐藏在疏漏背后的可能原因。借此呼吁:国内学者在学习国外翻译著作时不可盲信书中所言,而应大胆质疑、小心求证,并积极发表自己的不同见解,以赢得一个与西方平等对话的翻译研究话语权。

构建应用型商务英语专业人才培养模式校标探索

随着商务英语专业的迅猛发展,商务英语专业大方向已经越来越满足不了市场的需求,应用型本科商务英语专业人才培养模式改革已经迫在眉睫.本文结合绍兴区域经济发展,通过对校外企业、行业管理人员、商务英语专业学生的调研分析,旨在探索构建应用型本科商务英语专业人才培养模式校标,从而提高毕业生就业的社会竞争力.