突破表象,凸显本质——试析在小学低段数学错题指导中如何实现深度学习

从学生理解的模糊表象入手,通过更新表象、重组思维,引导学生自主反思基础知识、解题过程与数学方法,这是促进深度学习,形成数学核心素养的有效途径。

巧点拨突破定式 精设疑层层深入——“对称”教学实践与评析

【课前思考】对称是一种最基本的图形变换,是学习空间与图形知识的必要基础,它对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。轴对称图形的教学,要让学生在认识、欣赏、探究、创作轴对称图形的过程中,感受物体或图形的对称美,激发学生对数学学习的兴趣。基于以上思考,笔者确定了如下教学目标。1.认知目标:通过观察、实物操作,初步认识轴对称现象。能判断哪些物体是对称的,并找出它们的对称轴,学会画对称轴。