论中学生音乐兴趣的激发与培养

当代学生除了繁忙的学习外,我想剩余的时间里首选的应该是听音乐了,仅从校园里几乎人手一机的MP3就不难看出。但他们中绝大部分人只是一味地听,作为消遣时间的一种方式,真正能够走进音乐、认识音乐、享受音乐美感的人屈指可数。那么,我们该如何激发和培养中学生对音乐的学习兴趣,使他们能够掌握基本的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,启迪智慧,促进身心健康全面地发展呢?本论题旨在分析如何激发和培养中学生对音乐的学习兴趣,论题透过音乐教育现状的成因及当前形势,从趣味性原则鼓励学生积极参与、重视“三境”三方面解决问题,并提出客观性的建议,以期对当前现状有所改善,对今后的音乐教育有所启发和帮助。

音乐表演专业学生怯场心理的形成与调控研究

音乐表演专业学生在舞台表演的过程中常常会产生紧张心理和怯场心理，很多人会觉得怯场是一种正常心理反应，表演实践次数多了以后就会慢慢改善，然而经过大多数实践证明，只有掌握有效的心理训练技能，才可以慢慢改善这种怯场心理，使演出得到圆满。本文主要分析了音乐表演专业学生形成怯场心理的原因，并且提出了相应的调控措施。

新课标下“音乐创作”在中小学音乐教学中应用与思考

音乐创作教学在中小学教学中占据一定的位置，是音乐新课程改革中的一个崭新领域，是中小学音乐教师教学的一部分。音乐创作是培养中小学生创造力的一种卓有成效的途径，可以有效激发中小学生的想象力，是发掘中小学生创造性思维潜能的必要手段。本文从新课标出发，对不同时期的中小学音乐创作教学现状进行了分析，并且从教学形态上，重新思考了中小学音乐创作教学。

奥尔夫教材中教学法分析

随着素质教育的推行，中小学音乐教育受到了前所未有的重视。奥尔夫教学法适合基础教育阶段学生的发展特点和素质教育的基本要求，有助于我国中小学音乐教育的多元化发展。文章基于奥尔夫教学法的教学理论，对奥尔夫音乐教学法下的中小学音乐改革与实践进行了研究。