小学和综合学校,柏林

1990年代,一群德国建筑师提倡回归到1970年代泰辛（Tessin）的新理性主义.他们认为建筑不仅仅应服从于城市的肌理,也应被当作独立的元素去考虑进而影响城市.这种理论是从另一个角度研究建筑与城市的关系.现在,城市的边界线越来越模糊,其周边地区被不断＂残蚀＂,我们将这座容纳400多名学生的学校的临街面设计成沿整条街一字排开的格局,并且用石材表面表达出一种凝重感,为城市勾勒出一道清晰的边际线,以此来体现其固化城市边界的作用,就像重建了城市的老城墙一样.建筑背面则与景观设计相结合,地块中划分出开放或封闭庭院,内设教室、健身房和其它用途房间.走廊采用连续的玻璃幕墙,内部空间安排力图表现出庄重感.

萨克森国家图书馆:国家和大学图书馆,德累斯顿

由于人们生活在充满丰富想象力的世界中,现实和媒体虚构之间的界限已经不是很清晰了.因为要辨别真实与虚拟很难,且需要做大量的解释工作,所以人们越来越不想再努力地去区分它们了.事实上,当人们以视觉和感觉的角度去感受建筑的时候也使用着想象力,现代建筑师很善于在设计上运用视觉技巧.一些建筑师喜欢运用强烈的视觉设计,另一些则愿意运用想象的手法,以建筑式样对这种想象加以解释.应该从两个方面解读德累斯顿图书馆：一方面是根据使用功能的要求合理地安排地上和地下空间顺序和房间的布置,另一方面则需要用想象力去理解一些很难破解的语言符号来了解该建筑的特点.船型“方盒子”外贴类似马赛克效果的石板,整个建筑酷似一组雕塑.淡色玻璃面给稳重的外立面带来视觉上的透明度和轻质感.因此这个“方盒子”立刻叫人看起来即平常,又奇特.这个立面的特殊之处在于它对书架的暗喻,这些夸张的书架符号仿佛把我们带入那些成排的、看不到尽头的书架之中.

日间托儿园,柏林

这是一栋为人们每日提供服务的重要的公共建筑.其特别的功能要求,与常见的建筑形式有很大不同.本幼儿园在平面用地上受到了严格的限制,在竖向和横向的空间设计上也很复杂.较暗的小房间和走廊与位于平台和操场边缘的明亮的房间交替布置.可以把台阶形的建筑外形当作孩子们爬山的一种象征符号.左右两部楼梯朝向正立面,沿着外墙布置,把人从大门一直引到建筑上层,与房间紧密结合形成一栋紧凑、高密度的建筑,反衬出平台和室外空间的空旷,使室外儿童活动场地在视觉上感觉被扩大了.