基于TEDS-M的职前数学教师知识研究

随着国际比较教育研究的兴起，教师教育的国际比较研究也逐渐开始拉开帷幕，通过比较研究，各国可以从教师教育的实践、理论以及职前教师的培养方面互相借鉴和自我评估．主要介绍由国际教育成就评价协会（International Association for the Evaluation of Educational Achievement。IEA）于2008年开展的一项数学教师教育与发展的国际比较研究（TEDS-M）中对职前教师知识的研究，总结该研究中教师知识的结构并选取样题进行分析，以期能为中国职前数学教师教育研究提供理论指导和思想方法．

STEM让数学教学更有意义

西方国家对STEM教育的重视始于40年前，美国从人才需求的角度出发对学校的STEM教育尤其重视，而我国在这方面仍然处于起步阶段。所以，本文选择《儿童数学教学》（TCM）期刊上的一则关于STEM教学实践的案例，对其教育理念、教学设计、实施方法及实践反思进行介绍和评述，希望为我国数学教师开展STEM教育以及培养学生批判性思维、问题解决和交流能力等提供可借鉴的思路与方法。

美国儿童数学教学(TCM)杂志介绍及启示

儿童数学教学是研究者和一线教师共同关注的话题。本文对美国数学教师理事会出版的《儿童数学教学》（TCM）杂志进行介绍，主要从它刊出的专题文章和板块文章两个模块进行举例说明，希望能够帮助国内数学教师了解该期刊的内容与风格特点，并从中学习和借鉴美国数学教师的课堂教学方法和教学设计思路。