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直流矿热电炉
1
作者
方丽雅
《上海冶金设计》
1998年第3期14-16,共3页
我国的铁合金生产大多使用交流电炉。其主要缺点是功率因数低,电耗高,电弧不稳定,噪音大,本文通过介绍直流电弧炉的结构型式以及国内外的研究和开发实践,验证了该项技术具有良好的节能效果,显示了一定的技术经济优势,借以在铁合...
我国的铁合金生产大多使用交流电炉。其主要缺点是功率因数低,电耗高,电弧不稳定,噪音大,本文通过介绍直流电弧炉的结构型式以及国内外的研究和开发实践,验证了该项技术具有良好的节能效果,显示了一定的技术经济优势,借以在铁合金界推广和进一步探讨研究。
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关键词
铁合金
电炉
矿热炉
直流埋伏炉
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职称材料
微碳铬铁“波伦法”生产工艺的理论与设计实践
2
作者
方丽雅
汤永宁
《上海冶金设计》
1993年第4期10-11,共2页
关键词
微碳铬铁
生产工艺
波伦法
电热硅法
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职称材料
微碳铬铁“波伦法”生产工艺的理论与实践
3
作者
方丽雅
汤永宁
《上海冶金设计》
1996年第1期7-11,共5页
关键词
铬铁
微碳铬铁
波伦法
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职称材料
硅锰电炉自动化上料系统
被引量:
2
4
作者
谭策衡
方丽雅
康金林
《上海金属》
CAS
1992年第2期46-48,共3页
上海冶金设计研究院为21000kVA硅锰电炉设计了PC机控制的上料自动化系统,本文详述了该系统的设计程序、设备和控制功能,实际使用效果甚佳。
关键词
硅锰电炉
自动化
上料系统
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职称材料
一流学科建设背景下教育技术学学科发展:挑战、机遇与路径选择
被引量:
7
5
作者
卢锋
方丽雅
黄宇星
《中国远程教育》
CSSCI
2022年第7期50-58,共9页
建国以来,我国教育技术学发展经历了以媒体技术应用为主的专业起步、以教育技术应用为主的学科独立、以信息技术整合为主的学科成熟和以教育人工智能为方向的学科新发展四个阶段,在凝练研究方向、汇聚培养人才队伍、积累学科建设成果等...
建国以来,我国教育技术学发展经历了以媒体技术应用为主的专业起步、以教育技术应用为主的学科独立、以信息技术整合为主的学科成熟和以教育人工智能为方向的学科新发展四个阶段,在凝练研究方向、汇聚培养人才队伍、积累学科建设成果等方面取得了出色的历史成绩。当前,教育技术学学科发展在人才培养对社会需求的适应性、理论研究对学科建设的贡献度、社会服务对多样化需求的满足度等方面面临严峻挑战,但机遇也前所未有,包括世界格局变化、智能技术发展、国家发展战略导向的支持以及教育技术学学科自身革新教育的条件等。面对新一轮“双一流”建设的任务,教育技术学需要调整学科定位,全面更新分层次人才培养的理念;坚持学科自信,大力破解理论与实践脱离的难题;推动学科优化,坚持服务建设高质量教育体系的大局。
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关键词
一流学科建设
教育技术学
学科发展
发展路径
媒体技术
教育技术
信息技术
教育人工智能
原文传递
题名
直流矿热电炉
1
作者
方丽雅
出处
《上海冶金设计》
1998年第3期14-16,共3页
文摘
我国的铁合金生产大多使用交流电炉。其主要缺点是功率因数低,电耗高,电弧不稳定,噪音大,本文通过介绍直流电弧炉的结构型式以及国内外的研究和开发实践,验证了该项技术具有良好的节能效果,显示了一定的技术经济优势,借以在铁合金界推广和进一步探讨研究。
关键词
铁合金
电炉
矿热炉
直流埋伏炉
分类号
TF6 [冶金工程—钢铁冶金]
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职称材料
题名
微碳铬铁“波伦法”生产工艺的理论与设计实践
2
作者
方丽雅
汤永宁
出处
《上海冶金设计》
1993年第4期10-11,共2页
关键词
微碳铬铁
生产工艺
波伦法
电热硅法
分类号
TF641 [冶金工程—钢铁冶金]
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职称材料
题名
微碳铬铁“波伦法”生产工艺的理论与实践
3
作者
方丽雅
汤永宁
出处
《上海冶金设计》
1996年第1期7-11,共5页
关键词
铬铁
微碳铬铁
波伦法
分类号
TF641 [冶金工程—钢铁冶金]
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职称材料
题名
硅锰电炉自动化上料系统
被引量:
2
4
作者
谭策衡
方丽雅
康金林
机构
上海冶金设计研究院
出处
《上海金属》
CAS
1992年第2期46-48,共3页
文摘
上海冶金设计研究院为21000kVA硅锰电炉设计了PC机控制的上料自动化系统,本文详述了该系统的设计程序、设备和控制功能,实际使用效果甚佳。
关键词
硅锰电炉
自动化
上料系统
分类号
TF33 [冶金工程—冶金机械及自动化]
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职称材料
题名
一流学科建设背景下教育技术学学科发展:挑战、机遇与路径选择
被引量:
7
5
作者
卢锋
方丽雅
黄宇星
机构
南京邮电大学教育科学与技术学院
出处
《中国远程教育》
CSSCI
2022年第7期50-58,共9页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“智慧教育环境下高校教学改革研究”(课题编号:B-a/2020/01/10)。
文摘
建国以来,我国教育技术学发展经历了以媒体技术应用为主的专业起步、以教育技术应用为主的学科独立、以信息技术整合为主的学科成熟和以教育人工智能为方向的学科新发展四个阶段,在凝练研究方向、汇聚培养人才队伍、积累学科建设成果等方面取得了出色的历史成绩。当前,教育技术学学科发展在人才培养对社会需求的适应性、理论研究对学科建设的贡献度、社会服务对多样化需求的满足度等方面面临严峻挑战,但机遇也前所未有,包括世界格局变化、智能技术发展、国家发展战略导向的支持以及教育技术学学科自身革新教育的条件等。面对新一轮“双一流”建设的任务,教育技术学需要调整学科定位,全面更新分层次人才培养的理念;坚持学科自信,大力破解理论与实践脱离的难题;推动学科优化,坚持服务建设高质量教育体系的大局。
关键词
一流学科建设
教育技术学
学科发展
发展路径
媒体技术
教育技术
信息技术
教育人工智能
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
直流矿热电炉
方丽雅
《上海冶金设计》
1998
0
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职称材料
2
微碳铬铁“波伦法”生产工艺的理论与设计实践
方丽雅
汤永宁
《上海冶金设计》
1993
0
下载PDF
职称材料
3
微碳铬铁“波伦法”生产工艺的理论与实践
方丽雅
汤永宁
《上海冶金设计》
1996
0
下载PDF
职称材料
4
硅锰电炉自动化上料系统
谭策衡
方丽雅
康金林
《上海金属》
CAS
1992
2
下载PDF
职称材料
5
一流学科建设背景下教育技术学学科发展:挑战、机遇与路径选择
卢锋
方丽雅
黄宇星
《中国远程教育》
CSSCI
2022
7
原文传递
已选择
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引证文献
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