地方政府实施职业教育产教融合激励政策的比较研究与优化创新

产教融合是职业教育的本质特征,也是现代职业教育体系建设的重点。在产教融合校企“双主体”协同育人的模式下,通过赋予产业链条参与职业教育的正向激励,可以促进产教研资源的汇聚,形成支撑行业发展的产教融合命运共同体。以广东、天津、上海、浙江、山东等五省市实施的产教融合激励政策为研究对象,通过探索产教融合激励机制的优化与创新,推动产教融合深入发展,实现产教融合良性循环。

论高等院校医学生医学信息技术素养的培育

医疗信息化的发展对现代医学生的信息技术素养提出了更高的要求,但大多数高等院校在对医学生的信息技素养的教育上仍存在不足。本文在问卷调查的基础上,对医学高等院校学生基本信息技术水平、对医疗信息认识程度进行了评估,总结了医学院校信息技术素养培育的现状,并对医学信息技术教育中存在问题进行了剖析,呼吁医学高等院校必须加强教育宣传,提高大学生对医疗信息技术学习必要性的认识,优化课程设置,完善医疗信息技术教育的基础设施建设,以便满足现代医疗产业对信息化人才的需求。

智慧城市背景下老年群体信息技术现状与能力培养

智慧城市发展对老年人的信息技术能力提出了挑战。为了了解智慧城市建设背景下老年人的信息化能力与对信息技术教育的需求,该研究以南宁市为例,针对信息化就医这一与老年群体生活最为紧密联系的问题展开了调研,了解这一群体在信息技术运用方面面临的困惑及亟需解决的问题,提出解决问题的途径与方法,以便满足随着智慧城市发展对老年人群信息技术能力提升的要求。

中国心理性困境儿童社会保护和支持体系的构建

近些年来,我国越来越重视困境儿童的保护工作,出台了一系列困境儿童救助政策,但基本上没有涉及孤独症以外的心理性困境儿童,目前心理性困境儿童的保护工作还主要依赖于家庭以及民间公益慈善组织,需要积极探索如何建立健全心理性困境儿童的全面保障制度。应根据心理性困境儿童的直接需求与间接需求,明确心理性困境儿童保障制度建设的短期目标和长远目标,并考虑从国家和社区两个基本层面,法律经济服务、医疗服务、教育服务、保健服务、生活服务五个维度构建心理性困境儿童的社会保护和支持体系。

智能制造视域下德法等发达国家高校科技成果转化的典型经验及启示

科技成果转化是连接科研和生产的重要桥梁,也是培育发展新质生产力的重要环节。德国、法国等发达国家高校在推进科技成果转化中注重引领创新风向,强化科技转化意识;优化课程竞赛,推进科技创新萌发;激励教师政策,鼓励积极参与创新;强化知识产权,激发科研成员动力;完善保障机制,搭建成果转化桥梁。我国职业本科建设可借鉴发达国家高校在科技成果转化方面的经验,提升科技成果转化的主观能动性,完善科技成果转化的培育机制,健全科技成果转化的权益保障,构建“政校行企资”多元协同的生态体系。