小学数学课堂教学中实现素质教育与应试需求相统一的路径探究

课程标准特别关注和发展学生核心素养,充分体现落实学生核心素养的价值。然而,实际情况被考试制度绑架,在“分数见高低”的当下,产生了大量的应试需求,素质教育与应试需求相对立。那么,作为教育者,如何看待二者关系?如何在小学数学课堂中实现素质教育与应试需求相统一?

以课时学习历程案驱动深度学习的实践路径探析——以“图形的放大与缩小”教学为例

“学习历程案”和“深度学习”都是以单元整体设计教学的,以单元整体设计为依托,聚焦单元核心知识,以课时为单位设计教学。文章以“图形的放大与缩小”一课为例,旨在探析以学习历程案驱动深度学习的实践路径。