指导课前预习 提高阅读效果

预习是学生课前进行的自主认知活动，是对课文预先进行了解、质疑、思考的求知过程。对学生而言，科学有效的预习能够初步感知新内容，找出疑难点，为学习新知识做准备；对教师而言，指导课前预习并检查预习效果，是找准学生学习起点来开展教学，从而提高阅读效果的关键环节。

让汉语拼音教学有趣又有效

汉语拼音是学生语文启蒙教育的第一课,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的工具。汉语拼音的教学是整个语文教学过程中最基础、也最重要的内容,它贯穿于整个学习过程。"工欲善其事,必先利其器"。能否学会汉语拼音,能否很好掌握拼音,关系到学生能否认识更多的汉字、能否更好地学习语文这门基础课程。一、学与看结合低年龄段儿童对记忆材料以视觉加工为主,即主要用看来进行记忆,他们喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩。新编小学语文课本。

闲聊几句又何妨?——巧用“闲话”给课堂注入和谐与活力

我一直喜欢听课，也听过不少课，发现很多执教老师或沉着机智，或稳重老练，或激情澎湃，然而，在不同的风格下却有一个共同点：在课堂中，老师们的语言总是一丝不苟，处处流露出精心设计的痕迹。导人语、过渡语、评价语、总结语，甚至老师的手势、姿势，乃至一个微笑都显出明显的预设性。久而久之，学生的发言也配合得越来越好，但儿童化的思维却越来越少，一唱一和，课堂似乎正悄悄变成一个不够真实的“舞台”。

自己动手,制作我们的童话故事集

[活动目标] 1.培养学生课外学习语文的兴趣,养成随时积累语文素材的习惯,在活动中,进一步懂得做个有心人,使学生了解一本常见书的基本组成.……