新媒体视域下客家文化传播的现状、问题及对策——基于今日头条样本研究

在文化保护和经济发展大背景下,随着数字媒体的兴起,地方特色文化的传播日益呈现去边界化特征,传播渠道日益丰富。文章以具有广泛性和代表性的地方特色文化“客家文化”为例,从网络新闻传播的角度,使用内容分析法梳理客家文化在新媒体传播中存在的问题,并针对存在的问题提出建设性意见,为客家地区打造客家文化品牌、发挥客家文化价值提供科学的决策依据,亦为其他地域特色文化的新媒体传播和发展提供借鉴和参考。

“抽出”一词该如何体会

问：人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》课后有这样一道习题：“‘树木抽出新的枝条’中的‘抽出’用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。”人教社配套的教师用书对这道题给出了示例：“‘抽出’是长出的意思，但用‘抽出’，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条‘长出’说成‘抽出’，非常贴切。”于是，很多教师把它转化为教学问题或教学场景，让学生围绕生动形象、拟人手法去体会，但都没有取得较好的效果。那么，

明天≠第二天

“明天”与“第二天”意思差不多，人教版低段语文教材中存在着对二者不加区分的情形，如《三只白鹤》：

“好容易”与“好不容易”

《巨人的花园》（人教版四上）中说巨人发脾气的句子是：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”句子中的“好容易”按照字面意思应理解成“很容易”，可这样与上文说巨人赶走孩子以后在孤独中度过漫长的严冬，并且春天来了花园里仍是雪花飞舞、冷得他瑟瑟发抖不相符，只有理解成“很不容易”才能讲得通。这是怎么回事呢？